数学活动经验的积累需循序渐进——《倍的初步认识》教学片段及反思

所谓数学活动经验，是指教师创设特定的活动情境，让学生展开观察、分析、推理等，建立个性化的学习认知，并将这些认知正向迁移到下一步的课堂探究中。怎样实施有效的数学活动，帮助学生积累数学活动经验呢？笔者根据人教版二年级数学上册《倍的初步认识》一课的教学，谈谈体会和思考。

提高学生整体写作素养的切入口——新闻探究

文章从提高学生的观察能力,扩大学生知识的积累和认识的积累;提高学生写作行文能力三个方面阐述新闻的综合性学习过程的重要性,以及怎样提高学生整体写作素养。