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以“认识米”为例谈量感的培养
1
作者 杨小乐 《小学教学研究》 2023年第14期51-52,共2页
在“量与计量”教学中培养学生的量感,对发展学生的数学思维,培养学生的数学核心素养有着重要作用。在“认识米”一课中,教师要从学生的认知需要入手,引导学生操作,经历学习过程,在丰富的体验中发展想象力,培养学生的量感。
关键词 认识米 量感 认知 体验 想象
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“认识米 用米量”教案设计
2
作者 李红 《小学教学参考(数学版)》 2004年第7期38-40,共3页
教学内容:人教版二年级上册“厘米和米的认识”的第二课时内容。
关键词 认识米 量” 教案设计 人教版 二年级 数学教学 小学 教学目标
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动手操作 合作交流 发展能力——人教版二年级上册“认识米,用米量”教学设计
3
作者 罗振兴 《福建教育》 2003年第07A期46-47,共2页
关键词 动手操作 合作交流 人教版 二年级 上册 认识米 量” 教学设计 小学 数学教学 教学目标
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动静结合 主动探究——《厘米和米的认识》两种教法的比较研究
4
作者 彭静 《湖北教育》 2002年第21期33-34,共2页
《数学课程标准》对于学生探究新知,要求通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动过程,重视学生在教学中的动与静相结合的学习方式,发展学生的思维,着眼于让学生在主动探究的过程中获取新知。
关键词 小学 数学教学 教学方法 教学案例 《厘认识
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《米的认识》教学设计
5
作者 商静儿 《教学月刊(小学版)(数学)》 2003年第7期37-38,共2页
富阳市富春第三小学多年来立足教育科研,坚持以科研为先导,走出了一条内涵发展的办学之路。近五年来,该校共完成国家级、省、市级课题近十项,《学会表现———小学生创新人格发展实验研究》是目前学校的总课题。该课题是杭州市立项课题... 富阳市富春第三小学多年来立足教育科研,坚持以科研为先导,走出了一条内涵发展的办学之路。近五年来,该校共完成国家级、省、市级课题近十项,《学会表现———小学生创新人格发展实验研究》是目前学校的总课题。该课题是杭州市立项课题、浙江省教育规划课题和全国“十五”重点课题的子课题。课题以“学会表现”为切口,用表现折射创新,用乐于表现的意愿和善于表现的能力聚焦儿童创新人格的发展。课题与新课程理念全面融合,其主旨在于尊重儿童的天性,在儿童的学习过程中开发他们生命全程中的品质和能力,丰富他们的精神世界,提升孩子的生命质量。到目前为止,课题在表现性目标体系、活动体系、评价体系、表现性课堂教学结构、教学策略、教师教学观、学生学习方式等方面取得了一些成果。 展开更多
关键词 认识 教学设计 小学 数学教学
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“厘米和米的认识”两种教法的比较研究
6
作者 戴文旭 《云南教育》 2003年第19期70-71,共2页
关键词 “厘认识 教学方法 比较研究 小学 数学教学
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合作学习给我的“遗憾” 被引量:1
7
作者 彭新萍 《湖南教育(数学教师)》 2006年第5期17-17,共1页
关键词 合作学习 小学 数学教学 课程改革 “厘认识
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The "Pictorial Turn" as Crisis and the Necessity of a Critique of Visual Culture
8
作者 Michele Bertolini 《Journal of Philosophy Study》 2015年第3期121-130,共10页
The "Pictorial" or "Iconic Turn" is a central issue in the contemporary theory of images and visual cultural studies. Should the theories concerning the "Iconic Turn" and formulated in the last 20 years by schol... The "Pictorial" or "Iconic Turn" is a central issue in the contemporary theory of images and visual cultural studies. Should the theories concerning the "Iconic Turn" and formulated in the last 20 years by scholars such as Gottfried Boehm, William Mitchell, Hans Belting be taken as critical theories of crisis? Is the currently experienced "turn towards images" (and their progressive rehabilitation after a long standing philosophical and theological rejection) a sign and symptom of some crisis of people's relation with images, language and, generally speaking, with the representation forms of reality? The main hypothesis of this essay envisages two sets of problems: first, the analysis of the relation between the possible idea of turning point and the concept of crisis; secondly, the thorough investigation of the relation connecting the iconic turn to the project of "critical iconology" or "critique of visual culture," as outlined by Hans Belting and William Mitchell. From the interpretation of the "Iconic Turn" as situation of crisis and aesthetic, anthropological, and epistemological transformation follows the need for the sciences of image to provide a "critical iconology" in order to be able to theoretically reformulate the ideological and political presuppositions of some dominant contemporary forms of visual representation. 展开更多
关键词 visual cultural CRISIS critique pictorial/iconic turn iconophile/iconoclast doctrines visual and verbalmedia critical iconology.
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小学数学第三册补充练习
9
作者 邓莉莉 《小学教学参考》 2003年第7期72-74,共3页
一、100以内数的加法和减法(二)一、填()。 27 85 65 91 57 61+54 -26 -18 -45 +8 +25 () () () () ()()-39 +28 -7 +35 +25 -78 () () () () ()()
关键词 小学 数学 第三册 补充练习题 “100以内数的加法和减法” “厘认识
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把数学课上到教室外面去
10
作者 叶小红 《小学教学研究》 2004年第3期33-33,共1页
关键词 动手操作 课外作业 数学教学 小学 教学组织 、千克的认识
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合作探究 交流创新
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作者 王赛花 《小学教学设计(理科版)》 2003年第6期17-17,共1页
关键词 “分认识 小组合作学习 动手操作 教学效果 小学 数学 教学案例
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我长高了
12
作者 李凤菊 《中小学数学(小学版)》 2003年第1期107-108,共2页
关键词 小学 数学 、分和厘认识 第三册 活动课 教学设计
原文传递
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