长大后……——认识职业,规划未来

【活动目标】1．了解什么是生涯，激发学生规划自己职业的兴趣。2．初步了解不同职业的职业特点与职业要求。

普通教育有高考 职业教育有技能大赛——充分认识职业技能大赛的功能价值

一是教学成效的检验和展示功能。技能大赛是考试场,通过竞赛项目可以检查职业院校的教学是否体现了"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学宗旨,是否突出了职教特色,是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养,是否把握了企业的新技艺。

新时代高职院校职业生涯规划教育的创新与实践

借助问卷调查法了解不同年级、不同性别高职院校学生对职业生涯规划的认知程度、就业信心与职业认识。运用描述性统计分析探究受访者对职业生涯规划教育的认可程度,利用二元Logistic模型探究职业生涯规划的影响因素,以此得到受访者的基本特征。运用层次分析法深入分析高职院校学生在职业生涯规划认识方面存在的问题,基于实证调研对高职院校职业生涯规划教育的创新与实践提出相关建议:融合信息数字化技术建立职业生涯规划测试平台,提高学生的动手操作能力与职业认知水平。

基于职业认识旅游院校大学生生涯决策能力提升

旅游教育是旅游人才培养的基础,旅游高等教育质量评价除质量过程管理反馈之外,更多的应该来自毕业生就业表现和旅游行业的贡献度(即专业的对口度)。职业认知是职业成熟度的核心,而生涯决策则是职业定向的扩展。因此,提升大学生职业认识,将有利于其全面清晰地分析自己,有利于生涯决策的明确及旅游院校就业质量的提升。

对“体育教师职业认识问卷”编制的思考

国内有关体育教师职业认同的研究还处在未进入成熟的发展阶段.多数学者以魏淑华博士在2005年把教师职业认同的结构按照职业认识、职业情感、职业意志、职业技能、职业期望和职业价值观6个维度编制问卷,在已有的关于体育教师职业认同量化研究的问卷调查法中为依据.但在职业认识这一维度中,问卷设立的题目还不能认定出职业认识的总体水平.因此,将按照体育教师的角色特征重新编制问卷,对今后体育教师职业认同的研究提供参考.

学前教育专业本科实习生对职业道德现状的认识——以河西学院为例

以148名河西学院学前教育专业本科实习生为问卷调查对象,了解其教育实习中对职业道德现状的认识.调查发现,学生提到幼儿园存在诸多违反职业道德的行为,如身体伤害、言语伤害、冷落性伤害、恶意伤害等行为,相应地在幼儿园职业道德建设方面提出诸多合理可取的建议,如政府支持与监督、家园良性互动、重视幼儿园工作环境建设等.文章通过分析这些认识,对幼儿园职业道德建设提出了一些参考建议,如重视发挥幼儿园主体性、营造幼儿园和谐文化环境等.

浅谈高校“80后”女教师的职业认识

每一代人都有自己的成长环境,有自己独特的文化标志和时代特色、独特的价值观和行为方式。上世纪80年代出生,年龄介于21-30岁之间的青年人群体,大多数是独生子女,具有高学历和专业知识技能且个性独立又优点突出,他们即我们关注的＂80后＂一代。他们出生和成长阶段的特殊性,巨变的社会变革,直接导致了与上代人的明显差别。由于高校＂80后＂女教师接受的教育更加系统,无论是专业知识还是思维观念,都已转向更加注重当下的有效性,致使她们主体意识增强,且改变了传统观念中高校女性教师以家庭为主,但求工作稳定的事业心态。如何发挥女性的特长和＂80后＂教育背景的优势,正确认识高校教师的职业特点,做好职业规划和创新型研究,对高校乃至社会的进步和发展具有重大意义。

职业认识实习的管理办法浅析

高等院校或高职院校中,一般都会开设职业认识实习的实践类课程。通过对这类实践课程的学习,同学们熟练地掌握了实践操作的技巧,学会了整合、利用资源,知道了团结合作的深刻意义,明白了实践出真知的道理。虽然职业认识实习的课程能够加强学生对自己职业的认知,但是学生在校外的学习过程中,时刻存在着不可预期的因素,要想使实习课程顺利开展,必须有一个行之有效的实习管理办法。

职业认识考察课程提高学生的创新设计能力

设计随着时代的发展在千变万化,我们每一分、每一秒接触的设计是不一样的。在设计前沿城市,我们可以接触到顶级的设计师及优秀的设计作品。那么针对高职高专的学生设计能力的提高,必须开设职业认识考察这门课程。整篇文章讲解的就是高职高专中职业认识考察课程的重要性,同时在不同的方法上可以提高学生的创新能力。并且教师的教学水平及设计能力也得到很大的提升,更进一步交给学生要多看、多问、多实践来完美的提高自我的创新设计能力。最后,对高职高专中职业认识考察的未来发展趋势浅谈了一些自己的想法。

认识职业

猪猪侠通过送货服秀，认识了很多人。他们有不同的职业，大家一起来认识这些职业吧！

认识职业 找准坐标

有很多毕业生工作了没几个月,就沾沾自喜地向老师汇报:“老师,我现在从事的职业是……”其实,这是一个误区,因为工作和职业并非完全等同。通过不断地累积自己的工作经验,个人可以将自己的工作得以固定,从而上升为职业的概念。而职业经过继续磨炼之后,才能最终上升到一个人的事业。因此,工作、职业、事业就像一个阶梯,有个自下而上的上升过程。对于职业院校学生而言,为了在今后走上自己“事业的阶梯”,在最初工作时就能认清工作、职业、事业之间的区别是非常关键的。

职业道场认识制度:以职业能力为核心的法学人才培养模式

“职场就是道场”,职业道场认识制度是新提出的一个制度,对新的职业能力范围和内容重新定义。在此制度初构和职业能力提升需求的背景下,再度探究法学人才职业能力培养中存在的问题,从而提出职业道场认识制度,深化以职业能力为核心的法学人才培养模式,并对职业道场制度的法学人才改革方向预期成效进行展望。

提高生物医学工程专业学生职业认识之探讨

以安徽中医药大学生物医学工程专业为例,以市场需求为导向,以专业特点为基础,以岗位职能为目标,以教师能力为依托,以学生能力为根本,从五个方面就如何提高生物医学工程专业本科生职业认识作了探讨,使学生实现充分就业,完美择业。

基于服务定位的图书馆员职业认识和职业形象塑造

党的"十七大"报告把文化建设提高到了前所未有的高度,图书馆工作是社会主义精神文明建设的有机组成部分。加强图书馆员的职业道德建设和职业形象塑造,有助于提高图书馆员和读者的幸福指数,有利于中华优秀传统文化更广泛的传播。

在初中生物课堂中融入职业认识教育

职业生涯规划对于学生的发展非常重要,由于高中生时间紧任务重,初中生又处于"心理断乳期",很难将其一以贯之。为使学生对自己的未来做出合理规划,教师可以在初中展开职业认识教育,结合生物学科的特点,认真分析教材内容,归纳总结出相关职业,灵活设计课堂活动,在教学中融入职业元素,实现职业认识教育与生物教学的融合。

在情境创设中增强中职学生的职业认识

中职教育中如何增强学生的职业认识已摆到了每一个中职教育工作者的面前,为学生创设与所学专业一致的学习情境,使学习处在一个真实互动的学习环境中最终加强学生对未来所要从事的职业的认识,具有迫切的必要性。通过采取一系列创设情境教学措施,增强了学生的职业认识,提高了学生学习兴趣及参与意识,培养了学生分析问题和解决实际问题的能力。

未来新闻人如何看待媒体业——传媒专业男女生职业认识比较分析

走进大学校园，开始学习专业知识，就开启了设想中未来职业生涯的第一步，但同样的，专业大环境的变化也左右着职业选择的变化，特别是如今的传媒业，传统媒体与新媒体的融合与角力，移动媒体的快速发展，传媒业外延的扩大等，都给这种选择带来了许多不确定。

吉林省特殊教育专业教师职业认同现状调研

职业认同是特教教师专业成长的关键因素,也是特教教师成长的心理支撑。通过对吉林省211名特教教师的职业认同现状进行调查的结果表明,其职业认同处于中上水平。不同性别、不同婚姻状态对教师的职业认同有显著影响。不同年龄、不同教龄的教师,其职业认同程度有显著差别。特教专业高级职称教师较多,职称会对教师的职业认同产生较大的影响。特教学校对师资的需求较大,师资队伍的职业认同会受到培训因素的影响。

职业认识和教育对中职生心理的影响研究

中等职业学校学生正处在身心发展的特殊时期,特别是一年级的学生,刚从初中阶段升学到职业高中,客观环境的变化,导致学生心理随之发生剧烈改变。普遍存在对自已缺乏信心,对职业缺乏认识,对未来缺乏方向的情况。这些问题将直接影响往后三年的学校学习生活。而及时、积极的心理干预,对学生的健康成长,是非常重要的。在高一阶段,为了使学生在转变过程中,