时间感知主体与语篇陌生化建构

本文采用功能主义视角分析英语中"时间+SEE+补语"(TSC)构式在语篇陌生化建构中的作用。基于TSC构式的认知模型,语篇陌生化作为文体和语篇语义的特征,首先体现为TSC构式中人和时间对事件的双重感知路径,其次为感知对象C作为背景和新信息体现出的抽象性和意象性语义特征,也体现为感知动词SEE通过时态选择表现出的时间感知主体与感知对象之间的认识距离。TSC构式对于语篇主位发展模式的影响进一步印证了其在语篇事实性和陌生化建构中的作用。

统编小学《语文》革命文化题材类文本教学的现实困境与路径探析

在新时代背景下,革命文化作为中国特色社会主义优秀文化的重要组成部分,需要不断继承与弘扬。然而在实际教学中,革命文化题材类文本的教学面临着学生认识层面有距离、教师教学有差异等诸多困境,为此提出革命文化题材类文本教学的优化路径:多元渗透缩短学生认识距离;立足本位平化教师教学差异。