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认识领悟疗法治疗大学生学习障碍的研究 被引量:2
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作者 雎密太 《健康心理学杂志》 2001年第6期428-429,共2页
目的 探讨治疗大学生学习障碍的有效途径。方法 运用认识领悟疗法对 4 2名大学生进行 1 .5~ 4 .5小时 ,分 1~3次治疗 ,采用非参数检验方法统计被试治疗前后心理自评的 1 6个因子得分差异。结果 被试在注意、非智力心理素质 ,学习... 目的 探讨治疗大学生学习障碍的有效途径。方法 运用认识领悟疗法对 4 2名大学生进行 1 .5~ 4 .5小时 ,分 1~3次治疗 ,采用非参数检验方法统计被试治疗前后心理自评的 1 6个因子得分差异。结果 被试在注意、非智力心理素质 ,学习策略和方法的自我评分均得到了提高 ,有显著和极显著意义 ( P<0 .0 5 ,P<0 .0 0 1 ) ,对治疗后被试的书面报告以及调查材料定性分析 ,其意义主要表现在 3个方面 :1自我认识更加客观 ;2自信心增强 ;3责任感得到强化。结论 通过纠正被试认识偏差 ,使被试发生领悟 ,从而使其思维、认识走上正确轨道。 展开更多
关键词 认识领悟法 认识偏差 自信心不足 责任感缺乏 大学生
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与教师朋友们谈谈“烦恼”
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作者 王加绵 《河南教育(基教版)(上)》 2002年第2期52-52,共1页
关键词 教师 认识领悟法 抑郁症 焦虑症 心理疾病 发展前景 职业人群 心理承受能力 自杀行为 体育活动
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