没法讨厌的妹妹

我一向讨厌幼稚的小孩,可对她,我却怎么也讨厌不起来。那天放学,我如往常一般回家。打开门,我用脚指头都能猜到,第一个迎上来的一定是妹妹。果真,瞧她笑嘻嘻地探着头,圆溜溜的小脑袋不知道藏了多少鬼点子。“姐姐,今天老师给你发奖品了吗?是棒棒糖还是小饼干?”妹妹热情地询问。我翻了她一个白眼,选择不去理会。我有点后悔昨天把饼干分给她一半。唉,不知道今天的奖品--华夫饼我能否保全。

这样的人让我“讨厌”

他已到了当爷爷的年纪,有一双老鹰似的眼睛,令人无处遁逃。可曾经我却“讨厌”这个人。那次班里买饮水机,赠送了几桶矿泉水。他动员我们去搬矿泉水。我便自告奋勇站起来,可他大手一挥:“你,坐下,后面的大个子去!”这不是瞧不起人吗?我没坐下,怒目“挑衅”。

一类半参数回归模型讨厌参数的相合估计

讨论一类半参数回归模型y=xβ+g(t(1)+t(2)α)+e,其中g(·)未知,α、β为实参数,e为随机误差 设有样本{(ti,xi,yi)}ni)′,构造了g(·)、β和讨厌参数α的估计,并证明了其相合性 i,t(2)i=1,ti=(t(1)

相依样本下带有讨厌参数的经验似然比置信区域

本文将条件θ_0=EH(X,μ)推广到更一般的估计方程EH(X,θ_0,μ)=0,并且在样本为强平稳φ混合序列情形下讨论带有讨厌参数的经验似然比置信区域。

带有讨厌参数的经验似然比置信区间

在许多情况下，形如θ０＝ＥＨ（Ｘ，μ）是人们所感兴趣的参数，这里Ｈ（·，·）是一已知在Ｒｄ×Ｒｋ上的连续实函数，其中，μ∈Ｒｋ是一讨厌参数，利用经验似然比泛函给出了θ０的经验似然比置信区间，属非参数方法，但其结果却类同于参数下的Ｗｉｌｋｓ定理和Ｏｗｅｎ的工作，同时给出了一些有用实例．

缺失数据下带有讨厌参数的经验似然比置信区域

文章将文献[1]中定理的条件θ0=EH(X,μ)推广到一般估计方程EH(X,θ0,μ)=0(其中μ为讨厌参数)且样本{Xi|i≥1}为缺失数据下的情况,利用经验似然比方法构造感兴趣参数θ0的置信区域。

“讨厌”的词汇化及语义演变

"讨厌"是现代汉语中的一个常用词。论述了"讨厌"的成词过程、语义演变。明清时期,它由短语融合成复合词,演变途径为:动宾短语/兼语短语>复合词。"讨厌"最初表达"令人厌恶",清末发展出"厌恶"义、民国时期发展出"嗔怪"义。认知凸显和高频使用是其词汇化和语义演变的主要原因。

“讨厌”语境意义研究

在现代汉语中,"讨厌"一词的词典义为"没兴趣、厌恶",在一定语境中也常用来表示"不讨厌、喜欢或者喜爱"的意思,且往往带有一定娇羞和含蓄意味。前者是"讨厌"的"语言意义",后者是"讨厌"的"语境意义",两者在语音形式和语法形式等方面具有明显不同。在语音上,"讨厌"在表达语境意义时,语调明显被高调化、尾调拖长;在句法结构上,通常处于句外,且不被副词修饰;语义上,表达的含义与其字面含义相反;语境上,通常依赖于特定语境而存在,一般为私人场合,交谈对象是关系较亲密的异性,使用者多为年轻女性。

讨厌暑假

暑假，多少人期待的日子啊!而我却讨厌暑假，根本就不愿过暑假。这是为什么？请听我细细道来：

当代出版物中经典著作的再演绎——以《被讨厌的勇气》为例

将经典著作进行再演绎,对当代出版业有重要意义。《被讨厌的勇气》一书通过理解、实践、再创作的方式,对近百年前的阿德勒思想进行了深度演绎,抹去了时代和语言的烙印,在文化上更亲近东亚儒家文化圈、在形式上采用了更具思辨性和易读性的对话体,获得了全面成功。对《被讨厌的勇气》的演绎方式进行解析,有助于编辑出版工作的改进提升。

我讨厌理发

理发，一听到这两个字我就头疼。 这不，我的头发又长了，从上周妈妈就开始唠叨：“你看你的头发，不长不短的像什么呀！要不我在家给你理一下吧。”

案例二 老师,他们都讨厌我

一、“他们都讨厌我”“老师,我上过你的课,你还记得吗?”我正在脑海里检索这个女孩的信息,她已经梨花带雨地哭了起来。我赶紧请她坐下,给了她一张纸巾,对她说:“没事,你慢慢讲。”小媛,高一女生,自述:“同学们都很讨厌我,有些同学暗地里针对我,也有同学当面说我很讨厌。我知道他们不喜欢我,但是听到有人说讨厌我的时候,我还是觉得世界都崩塌了。他们说我会莫名其妙在课堂上笑起来,他们觉得很可怕。我之前没有发现,后来注意了一下,发现自己真的会突然发笑,是无意识的、情不自禁的,仿佛在自己的世界里。

刘邦为什么讨厌儒生

简要分析了刘邦厌恶儒生的五个原因。

阿德勒心理学在学生期刊心理栏目中的应用及探讨--以《被讨厌的勇气》为参考

针对学生期刊中的心理栏目,编辑须结合相关心理学理论对学生读者予以引导。文章借助文献研究法,以《被讨厌的勇气》为参考,对阿德勒心理学进行提炼分析,结合学生期刊心理栏目的编读实际情况,提出学生读者应学会正确归因,重塑改变动力,正确认识亲情,共建和谐家庭,跳出原有窠臼,将注意力置于当下,学会课题分离,把握人际关系的主动权等,旨在观照青少年读者成长,有效构建优质青少年心理栏目,提升办刊品质,充分发挥教育类期刊的正面导向作用。

我们终将会变成自己最讨厌的人（外1章）

我们终将会变成自己最讨厌的人.今天的我们童叟无欺,今天的我们天真单纯,今天的我们支离破碎,今天的我们遥遥无期.一天一天,我慢慢走向满脸笑容;一天一天,我慢慢不会喝醉.我喜欢顾城：黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明.我喜欢海子：从明天起,做一个幸福的人/喂马劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福.我喜欢聪明的人,喜欢猜心。

老师,你为什么讨厌“问题学生”

年轻的L老师:你好!最近有些忙,很久没有留意自己的邮箱了。刚刚因为要给朋友写一封邮件,才读到了你的留言。很抱歉,回复得有些晚。现在开始回答你的问题。在留言中,你说在面对班级里的“问题学生”时感到很纠结:一方面,师德和理性告诉自己要去爱那些“问题学生”,因为他们也是班级里的一员,同样有资格享受教师的爱和善意;另一方面,在情感和行动上自己却无法真的去爱他们,甚至很讨厌、很排斥他们。为此,你感到很痛苦,希望我能够给出一些“良策”,让你喜欢上“问题学生”,至少让自己不要再去讨厌他们。

讨厌的“红包”

暑假,为了证明我长大了,是个“男子汉”,我向妈妈提出独自睡觉的要求。刚躺下不久,隔壁房间传来了爸爸那如火车般轰呜的鼾声。爸爸妈妈都进入了梦乡,我却辗转反侧,难以入睡。一切都是因为“嗡嗡,嗡嗡嗡……”讨厌,又来了。原来,前几天下雨了。不知什么时候,我们家来了一些不速之客一蚊子,已经给我发了好几个“红包”了。

我讨厌妈妈

哼,她呀,总是让我写作业,不让我看动画片;而且妈妈就知道催我快点、快点,然后说生气就生气;妈妈还总爱唠叨,让我多穿衣服,不准我喝凉水;还有,妈妈来学校接我有时会迟到,因为她总在忙着写论文,她说她想给我做个榜样;还有,还有,还有……反正还有一大堆让我不乐意的事。妈妈还说不能跟我结婚,说就是等我长大了,也没有办法跟我结婚,可是我只想跟妈妈结婚呀。所以,我讨厌妈妈,我不要这样的妈妈了!

孩子因为讨厌老师而排斥学习怎么办?

“我的孩子是高二的一名学生,现在的英语成绩越来越差,我跟他沟通问原因,他说不喜欢现在的英语老师,因此不想学英语,但是我认为他是在找借口。”一位家长这样陈述自己孩子的学习状况,很多家长也经历过类似的问题,处理方式也各有不同,但是真正解决好这个问题的并不多。面临孩子因为讨厌老师而排斥学习,家长会怎样和孩子沟通呢?第一类家长:家长中心式。

你终将成为自己讨厌的那种前浪

自省是一个人终身的必需品。越老越需要时常回想一下自己年轻时对好为人师者的厌恶,警醒自己:别变成我们年轻时最讨厌的那种前浪。《红楼梦》里的贾政,年轻时"天性也是个诗酒放诞之人",爱诗爱酒爱自由。带众人大观园题诗时,他曾评价潇湘馆"若能月夜坐此窗下读书,不枉虚生一世",对生活的理想竟也如此文艺。