中日学者“清入关前史”学术讨论会在长春召开

本年8月3日至22日共20日,吉林省的部分清史研究者同日本国满族史研究会的清史学者,就清入关前史举行了学术讨论会。与会的中日学者在讨论会上宣读了自己的论文。这次学术讨论会原来拟定的是清入关前史的史料学的研究为主要议题,所以提交讨论会的论文多为这个研究领域的。日本明治大学的神田信夫在题为《日本关于清初史史料收藏与研究概要》的文章中,对日本自江户时代起,对清朝就有强烈的关注,对康熙朝修的太祖、太宗、世祖三朝实录的传入。

中日学者“清入关前史学术讨论会”在长举行

中日学者“清入关前史学术讨论会”及史迹考察,从1988年8月2日至22日,历时20天。这次学术活动由东北师大、吉林大学、吉林省社会科学院、四平师院、吉林师院、吉林省民族研究所等单位联合举办。以日本国满族史研究会会长神田信夫教授为首的七名学者,

基于高中新课标的合作探究式英语课堂教学案例分析与思考

该文通过对合作探究式英语课堂的观察和分析,发现"合作探究式"讨论活动存在讨论形式化、发言垄断化、分组随意化、评价单一化等方面的问题.针对这一系列问题,对讨论前、讨论中和讨论后三个环节进行深入思考,形成可操作的方法.

“讨论”在高校文学课堂教学中的作用及操作

课堂讨论是一种高效的辅助教学方式。文学这一学科自身的特点和讨论参与者自身的素质决定了文学教学课堂讨论的可行性。讨论在文学教学中有三大作用:强化记忆、深化理解、启迪思维。它可以分为三种形式:课前讨论、课中讨论、课后讨论。科学、合理的讨论命题设计和教师在讨论过程中的正确导向、得体的调节与评判是讨论取得成功的关键因素。

谈高职高专音乐教育专业声乐教学的前、中、后

在此通过对目前高职高专音乐教育专业声乐教学、学生学习情况的分析,指出了要想达到理想的教学效果,此类教学应把握教学设计整体模式,要始终坚持前思考、中实践、后反思的步骤,要时刻认识声乐教学不只是无关联的一节课,而是需要"前、中、后"的密切配合,并突出实践环节内容,从而达到使各类学生都学有所获的最好结果。

培养良好习惯 构建高效课堂——谈“活动单导学”中学生讨论实效性的提高

在“活动单导学”的课堂上，我们经常会看到这样的教学场面：学生的讨论看似热闹，但学生都是各说各的，缺乏互相配合、独立思考、尊重他人意见等习惯。那么，如何提高学生在“活动单导学”中讨论的实效性呢？

翻转课堂及其在西方文化教学中的应用

“翻转课堂”教学模式目前已经引起国内外教育界普遍关注。它颠倒了传统教学中知识传递和知识内化两个阶段以提高教学效果。本文在借鉴国内外对现有的翻转课堂的研究基础上,结合自己的教学实践开展了如何通过“翻转课堂”来有效提升我校西方文化课程的教学,该模式通过课前自主学习,课堂探究式和协作式学习,课后拓展性学习完成知识的传递、内化、巩固和拓展。

走出古典:20世纪中国文学的终结

在纷纷嚷嚷的“人文精神”的讨论中,其实争沦的各方对于“人文精神”的确切内涵都往往是歧异和交叉的。不过在主张人文精神的失落与重建的一派中有一种倾向却是明确的。

婴幼儿重症感染性休克抢救中纠正酸中毒的体会

婴幼儿重症感染性中毒性休克往往并存代谢性酸中毒(代酸)病情危重,变化迅速,治疗抢救有一定困难,死亡率高.本科自1984年～1988年共收治24例,死亡2例.现结合临床讨论,体会如下.临床资料一、一般资料:男15例,女9例.年龄6～30天16例;～1岁6例;～2岁2例.原发病:败血症13例,肠道感染4例,其它7例.二、抢救方法:除吸氧、抗感染、支持等综合治疗外,强调在快速补充血容量,改善微循环基础上纠正酸中毒.碱性液首选5%碳酸氢钠,其用量于抢救初数小时不少于计算量之半.计算式:(|BE|—|—3|)×0.6×kg体重=所需碳酸氢钠毫当数.必要时可静推5%碳酸氢钠3～5ml/kg,可稀释一倍或稀释成等张液,浓度及速度视具体病人具体对待.新生儿不宜用高渗液,以防脑出血.

集体研究中不同意见难发表探因

集体研究中不同意见难发表探因赵希庄，程伯福集体研究的目的在于通过各抒己见，集中每个成员的智慧，进行充分的比较和论证，从而最大限度地保证党委决策的正确性和科学性。但这一优势在有些单位却没有很好地发挥。从形式上看，会都开了，大家也都讨论过了，却没有充分体...

回归课本 打实基础 固化能力——基于2014年高考数学(理科)试卷的教学思考

2014年上海高考数学试卷试题的设计,体现了三个"有利于"的原则,即"有利于推进素质教育、有利于高等学校选拔新生、有利于促进中学教学",着重考查学生高中数学的基础知识与基本方法.从全市102.29分的平均分可以看出,显然今年的数学试卷难度并不很大,整张试卷的组成对中学教学很有启迪.

时事，让课堂多一抹色彩——浅谈时事资源在品德课堂中的运用

时事是指关于国家政治、经济、科技、文化、社会生活中新近或正在发生的事实的报道。这些报道具有及时性、新颖性，与我们的生活息息相关，是最有说服力和感染力的。因此，我们在品德与社会课程中引入时事资源，提高德育的效果。首先，在课前鼓励学生搜集时事材料，激发学生参与课堂的兴趣。其次，在课堂中引入时事讨论，促进学生的品德内化。然后，在课后引导学生关注时事，开辟德育的新途径。

《计算机应用基础》课程教学思考

《计算机应用基础》课程是专业的基础课。因此,学生对这门课的重视程度相对不够,另外,学生的计算机基础参差不齐,课时量小。针对这些问题,该文从课前、课中、课后及考试四方面,采取行之有效的办法,提高教学效果。

一道填空题的简单思考

近日,笔者在研究上海历年中考试卷的时候,发现最近几年的中考数学试卷(包括各个区县的数学模拟试题)填空题的第18题的题型具有一定的特点。

深刻理解“边角关系”,“高观点”下贯通思路

中考试题的解法研究是很多老师的兴趣，有些考题的解法如果从初中常规思路出发往往会陷入繁杂的运算或复杂的分类讨论中，而如果对“边角关系”有更深刻的认识，往往能“删繁就简”，使得运算量大大简化，但后者又会触及所谓解法“超标”的“两难处境”，那么，这种两难处境如何应对？本文以2018年长沙中考卷第25题为例，讲解不同思路并链接同类结构问题，最后给出几点教学思考，供研讨．