“通信电子电路”讨论式启发教学方法研究

本文结合我校国家精品课程"通信电子电路"的启发式教学,针对其中的讨论式启发教学方法展开了讨论,重点介绍了讨论式启发教学方法的提出、实施步骤和实践效果。实践证明,讨论式启发教学法能激发学生的学习兴趣,有利于学生对知识点的掌握,有助于提高学生的自我学习能力,是培养学生创新思维和创新能力的有效方法。

谈细胞生物学启发讨论式教学中的问题设置

启发讨论式教学是素质教育对各科教学的新要求。问题设置是启发讨论式教学中的关键环节。探讨了细胞生物学启发讨论式教学中问题设置的基本方式及其应注意的几个方面。

启发与讨论式课程教学的探讨——在《系统安全工程》课程中的实践

启发与讨论式教学既是一种能够得到较好教育效果的教学方法,也是一种教育原则、教育方法、教育方式,更是一种教育思想和素质教育理念。启发与讨论式教学从"具体→抽象→思维中的具体"这一人的认识过程基本规律出发,对教学的思路、教学的设计、教学的过程进行统筹安排与协调,并根据课程的内容和特点灵活应用,把握导入要奇(兴趣性)、点拨要精(科学性)、设问要巧(思维性)和小结精简(逻辑性)。

启发讨论式教学法在医学生物学教学中的应用

医学生物学是一门重要的基础学科,具有较独特的学科特点。本文根据医学生物学的学科特点,从优化教学内容、创设“问题情境”、把握好讨论时机、讨论形式多样四个方面探讨了启发讨论式教学法在医学生物学教学中的应用。

启发讨论式教学法在“信号与系统”课程教学中的应用

本文探讨了启发讨论式教学法在"信号与系统"课程教学中的应用。以教学案例的形式展示了启发讨论式教学法在"信号与系统"授课中的具体实施方法,体现了启发讨论式教学方法在"信号与系统"课程教学中的优势。

启发讨论式教学法在吸收教学中的应用

化工原理是化工类专业最重要的一门工程技术基础课程,具有内容涉及面广、综合性强、物理量多、公式繁杂、计算量大等特点。针对化工原理课程的特点和学生具体情况,以吸收单元操作教学为例,采用启发讨论式教学法,不仅克服传统教学模式的缺陷,而且可以充分调动学生讨论学习的主动性和积极性,培养和提高学生独立观察、发现、分析和解决问题的能力,有效提高教学质量和效率。

“启发讨论式教学”的实施要旨

“启发讨论式教学”是以学生为主,教师为辅的一种教学模式,在教学中学生提出自己的见解,进行多向交流、争论,互疑互答;遇到思维障碍时,在教师的指导下通过观察、操作、实验、分析等活动排除障碍;然后整理和归纳完成学习过程。

启发讨论和互动式教学法在化工原理教学中的探讨

我们在化工原理教学中,采用启发讨论式和互动式教学,取得了较好效果,培养了学生探索问题的习惯,有利于学生创新思维的培养,提高教学质量。

浅谈英语启发式教学法

启发式教学法为中外教育家所提倡。本文通过对传统教学法和启发式教学法进行对比,提出在英语教学中几种常见的有效的启发式教学法,并指出了他们各自的教学效果。对于启发学生积极思考,认真学习英语,提高学习效率有着积极的意义。

运用启发讨论式教学方法要遵循认知规律

目前,在思想政治课教学过程中,为了使学生掌握知识、培养能力、提高觉悟,不少教师注重探讨运用启发讨论式教学方法,并取得了一定的实效。但也存在问题,如启发学生直接思考理解概念原理或单纯围绕概念原理进行讨论、辩论,因而不能达到预期的教学效果。究其原因,笔者认为,教师在探讨运用启发讨论式教学方法时,要遵循认知规律,在教学中坚持从感性认识到理性认识、再从理性认识到客观实际这样的认知过程。

“以加强实验为基础的启发讨论式教学法”的初步探索

从1982年9月开始,为了对传统的“系统讲授法”进行改革,我们在顺德县勒流中学初二(2)班开展“以加强实验为基础的启发讨论式教学法”的试验。下面谈淡我们的一些粗浅认识及做法。一、加强物理实验,为改进物理教学方法创造条件。勒流中学是一所农村全日制中学,要提高物理教学质量,首先碰到的是“加强实验”的条件问题。学校领导和教师都认为:物理教学是否以实验为基础,是关系到物理教学建立在什么基础上的问题;

发展个性培养创新能力

针对学生个性及各教学环节的特点,我们把创新能力培养贯穿于整个教学过程中,将课程的各知识点分为逐层深入的三个部分:基本知识、观察与讨论及工程实例分析,并设置历史回顾、创新漫谈和创造性培养专栏,开展启发式讨论式教学,启发学生按自己的兴趣意愿,积极开展课外科研活动。课内外有机结合,发展学生的个性,培养其创新能力。

英国中学的母语教学模式剖析

英国中学的母语(即英语)课堂教学过程和模式与中国完全不同,以启发讨论式教学为主,注重学生个性的培养和发展;课堂教学灵活有趣,有很强的实践性和实用性。因此,英语教学者有必要以开放的态度和跨文化的意识来借鉴和学习,使教学效果发生质的飞跃。

“电路理论”课程教学方法探讨

"电路理论"课程是电气信息类专业的一门重要的技术基础课。教学过程中,应加强基础教学,重视基础,强调基础;采用启发讨论式教学,引导学生思考;强化实践教学中的综合设计性实验,提高学生分析问题和解决问题的综合能力。通过这些措施,以期提高学生的学习兴趣,帮助学生形成科学的思维方式,进而达到提高学生综合素质的目的。

地方院校细胞生物学课程教学改革探索与实践

以我校生物工程专业细胞生物学课程教学中的教学内容为例,探讨如何提高学生学习的积极性和创造性。根据学科特点,进行教材优化,教学内容的调整,采用启发讨论式教学法,合理运用多媒体技术,教学质量明显提高。

提高新课改下仪器分析课程教学效果的对策研究

针对《仪器分析》课程教学中普遍存在的问题,探索新的教学模式,提出提高仪器分析课程教学效果的对策,调动学生学习的积极性和主动性,培养出基础扎实、知识面宽、富有创新精神和实践能力的高技术专门人才。