习近平教育思想对高等教育教学方法改革的新要求:从本科阶段起推行讨论式课堂教学法

按照习近平先进教育思想,新时代的双一流大学已经全面进入以提升教学质量为核心的教学方法改革的深水区。讨论式课堂教学法能够通过案例,以问题讨论的形式,引导学生主动思考、自主学习、相互交流,全方位地锻炼学生的综合素质。文章在介绍讨论式课堂教学法特点的基础上,探讨了从本科阶段起推行讨论式课堂教学法的必要性,指出了从本科阶段起推行讨论式课堂教学法的具体教育目标,为教育主管部门及高等教育机构从本科阶段起推行讨论式课堂教学法改革提供了一些建议。

“机械设计”讨论式课堂教学的思考与探索——以圆柱齿轮传动设计为例

机械设计是论述机械设计理论和设计方法、培养学生机械设计能力的技术基础课。为提高课堂教学效果,以圆柱齿轮传动设计为例,从基本知识和基本理论出发,围绕齿轮传动设计过程中齿根弯曲应力和齿面接触应力的分析思路和计算方法,针对强度校核公式的计算推导过程开展讨论,分析齿轮传动设计的基本思路,探讨讨论式课堂教学的内容与方法,以期有助于学生进一步明确齿轮传动的设计思路,提高分析和解决问题的能力,培养创新设计的能力。

“讨论式课堂教学模式”与大学英语《口语》教学

“讨论式课堂教学模式”是在教学实践中产生的一种新型的课堂教学模式 ,是启迪方法、培养能力的教学模式。准确把握该教学模式的特点、构成环节及实施原则 ,并灵活运用于大学英语《口语》教学的实践中 。

以《全球化研究简介》为例探讨“讨论式”课堂教学模式

《全球化研究简介》课程采用了讨论式的课堂教学模式。这是一种全新的以学生为主体的教学模式,强调学生在开放式的、平等的课堂教学中参与课堂陈述、课堂讨论,开展自主学习;通过教学、训练、评估体系来培养毕业生十一个方面的技能。解决了以知识传授为主、注重结果的传统教育模式的弊端。

英语课讨论式教学新探

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题。构建自主参与型的讨论式英语课堂教学模式,可以促进课堂实现由"教"到"学"的转移,发展学生的自主性素质,让学生实现由"学会"到"会学"的转变。

本科阶段推行讨论式教学法的难点与建议——以《管理会计》课程为例

讨论式课堂教学法以案例讨论的形式,将社会实践引入理论知识的授课过程之中,能够全方面地锻炼学生的综合素质。本文分析了《管理会计》课程的特点,然后基于过去5年的教学实践探讨了在本科阶段推行讨论式课堂教学法的三个难点:难以调动学习兴趣、难以形成人际关系支撑和难以形成本土教材,最后提出了五条对策建议。

结构力学双语教学的研究与实践

本文作者通过开展结构力学双语教学的研究与实践,在双语教学的教学理念、教学方法、教材建设、教学手段等方面进行探索,特剐是开展启发式、互动式、讨论式课堂教学;改革考试形式,建立多元考评方式;因材施教,分级教学;加强双语教材及其立体化建设.取得了一定的成果,为进一步开展双语教学工作打下了坚实的基础..

高职院校数学专业《数学分析》教学改革初探

数学分析是数学专业的基础课,针对数学分析教学的现状,本文提出教学要采用灵活多样的授课方式,利用计算机辅助教学,培养学生的数学素养。

讨论见实效 课堂学真知

新课标中指出:'学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合格者。'要达到这要求,最关健的问题是正确理解新课程的理论。教师应引导更多的学生参与活动与交流,在课堂教学中要给学生足够的时间去思考讨论,多鼓励学生发表自己的观点,让学生成为演员,教师成为导演,从而构建和谐课堂,使数学教学过程真正成为师生之间,生生之间的互动过程。'讨论式'教学是学生间合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式。

以培养交际能力为中心 努力开发学生的智能——试析高年级外语教学的主要矛盾及其解决途径

一、高年级外语教学的主要矛盾高等院校外语专业应该以培养学生运用外语进行交际的能力为中心任务。但是相对而言,低年级与高年级应有侧重。低年级教学的重点是组织学生"勤其练习",使之在语言基础方面达到纯熟;高年级教学则要特别注重引导学生"运其才智",培养他们自行处理知识的能力。