讨论技能

论述了教师教学技能之一的讨论技能的基本要素,分析了课堂讨论的程序、进程、组织与形式,讨论要达到预定的教学目的,须掌握课堂讨论基本功,提出了讨论技能训练的基本要求。

讨论技能

论述了教师教学技能之一的讨论技能的基本要素，分析了课堂讨论的程序、进程、组织与形式，讨论要达到预定的教学目的，须掌握课堂讨论基本功；提出了讨论技能训练的基本要求。

中学物理课堂教学的基本技能

课堂教学是教师向学生传授知识，使学生获得可持续发展能力，进而培养学生创新意识、创新精神和实践能力的主战场。教师在教学中具备多方面的课堂教学技能，可以更好的指导学生展开研究性学习，全面推进素质教育的实施。本文旨在结合自己多年教学的实践，探索在中学物理课堂教学中应具备的基本技能。

INTRODUCTION OF IRE DISCOURSE PATTERN TO GROUP DISCUSSIONS

This paper presents a new approach of conducting group discussions in oral communication classes by teaching students to follow the IRE (Initiation-Reply-Evaluation) discourse pattern and speak like a teacher. This approach emphasizes the use of specific conversational skills to accomplish the process of meaning negotiation in discussions and has obtained satisfactory classroom results.

A Study on Student Reflection in Asynchronous Online Text-stimulated Discussions

为了了解学生在网络协作学习中如何进行知识构建和互动,本研究探讨了学生在基于课文内容的非即时在线讨论中如何进行反思。研究着重识别学生参与讨论过程中反思的成份和应用的反思技能。根据建构主义理论的相关学说,这些反思技能被划分为个体认知反思技能和交际互动反思技能两类。通过分析学生在三次基于课文内容的非即时讨论中的帖子,发现学生反思的成份包含个人已有知识经验、课文内容、课外内容以及其他同学的见解,同时总结出学生在讨论过程中应用了十五种反思技能。此外,该研究还分析了学生所应用的各种反思技能的质量高低及各种反思技能被应用的频率。以这十五种反思技能作为最基本的分析单元,就可分析非即时在线讨论课文内容过程中的互动模式以及知识构建的模式和效果。