初中数学小组讨论的支点、要点与楔点

数学教学中,当学生理解遇到困难时、对问题看法不一致时、解题方法多样化时,开展课堂讨论;建立学习小组,设定讨论规矩,营造讨论氛围,把握讨论节奏,把讨论内容放在知识的重点和难点处、放在解决问题的方法上;在新知识的基础点处,鼓励学困生表达看法,在理解的疑难点处,引导中等生提出观点,在知识的关键点处,启发优等生阐述结论.

利用导数工具确定函数分类讨论的“界点”

我们利用导数工具求解曲线切线方程、函数单调性、极值、最值以及含参问题时都要确定分类讨论的“界点”.本文从三个方面论述上述观点,解决学生在此方面的困惑,从而达到举一反三的效果.

IEC61010-1新旧版标准异同性解读和讨论

对IEC61010-1:1990版和IEC61010-1:2001版两个版本的标准条款逐条进行分析比较,了解新版标准的改进、调整、优化的内容,掌握重点,便于应用。

课堂合作交流的教学建议

课堂合作学习的安排不当产生一些弊端。教师要布置合适的讨论主题、把握互议时机及频率;分组要以兼顾优等生和学困生为分组原则,提高学生的团队意识;及时发现问题从而有针对性地指导学生;互议结束后要及时恰当地组织展示与评价。

新时期如何高效开展好形势与政策教育

从几个方面对如何有效开展形式与政策教育进行了简单介绍,以确保学生的思想水平获得大幅度提高。