加强讨论课教学 提高教学质量

在高校的教学活动中,从教与学这个矛盾的两个方面来看,矛盾的主要方面是在"教"上,也就是如何将培养能力寓于传授知识的过程之中,这是人们一直在思考和研究的问题.讨论课的开展,对此问题的解决起到了重要的作用.

运用多媒体组织讨论课教学

运用多媒体讨论式教学需抓好三个环节,即出好讨论题、提供搜集资料的路径和作出高屋建瓴式小结。提高多媒体讨论课教学效果,教师角色转变至关重要。教师角色转换包括教师功能、身份、主要任务和教学过程四个方面。

大学英语讨论课教学中合作型学习模式的探究

在社会经济的不断发展下,英语的交际作用越来越明显。合作型学习方法作为一种新型教育模式,正逐渐受到英语教师的关注。经过大量的实践证明,使用合作型英语学习的学习方法不仅可以提高教学质量,改善课堂氛围,提高学生英语水平,而且可以比较全面地提升学生的英语素质。

历史讨论课教学中如何发挥教师的控制作用

著名教育家维茨拉克说过：“课堂讨论是经历漫漫长途，是不断进步的集体思维过程，这种思维不是联想式的思维行为的集结，是永不止息的动态过程。因此不断的指引集体思维的过程，是使教学过程不至于崩溃的重要的前提。”课堂讨论教学方法在教学活动中充分体现新课程理念的“学生为学习主体”的原则，体现了平等民主新型师生关系的原则。但由于讨论课型极大地加重了学生在教学中的活动时间和范围以及自主性，因此容易出现讨论方向偏转，课堂秩序失控。作为主导的教师应该认识到，学生的自主性加强并不意味着教师负担的减轻和教师作用的减弱。

浅谈中学思想品德课中的讨论课教学

在中学思想品德课中开设讨论课是实施素质教育的客观要求，是变封闭式教学为开放式教学的重要途径。它在培养创新人才的过程中起着十分重要的作用：一是通过讨论课教学，可以培养学生收集、分析处理信息的能力；二是通过讨论课教学，可以培养学生发现问题、解决问题的能力；三是通过讨论课教学，可以培养学生的应变能力和语言组织表达能力；

护理学专业本科生生理学讨论课的教学实践与评价

通过对护理学本科专业进行生理学讨论课的教学实践,针对教学过程的实施方法,教学效果的反馈情况,以及对讨论课的意见和建议的总结和反思,期望对探索以学生为主体、以问题为中心,实施教学模式的实质转化、提升教学水平的教学改革提供示范和借鉴作用。

党课教学中运用讨论课应把握的几个环节

党课的质量是党校的生命在党课教学过程中，讨论课对提高教学主体和教师两方面积极性大有裨益。运用讨论课教学应把握好几个环节。在党课教学过程中，讨论课是一种由教师引导学员用正确的观点和方法，讨论某一中心问题，通过自由畅谈、辩论，从而让学员获得知识．提高认识和觉悟，进行自我教育的教学方法笔者结合自己在新提拔科级干部培训班和青年后备干部培训班所上讨论课的情况，在此谈谈一堂好的讨论课，应把握好哪几个环节。

利用专题学习网站进行讨论课教学的探索

专题学习网站是指利用专题学习网站软件(如深圳的Spirit软件)制作的简单实用的小型学习网站．它较多的在局域网(主要是校园网)中使用．在校园网的网络教室中．利用它可以实现网络技术与课堂教学的有机整合。笔者利用自己构建“新文化运动专题学习网站”．组织学生围绕课后讨论题“要不要打倒孔家店”进行了几次讨论课的教学实验。

现代微生物学研究生课程教学改革与实践——专题教学与seminar教学模式相结合

现代微生物学是面向基础医学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程,旨在培养学生的基本科研素养和科研创造力,而传统的讲授型授课方式已无法满足新时代医学研究生教育要求。因此,本文通过专题教学与seminar教学模式(“讨论课”教学模式)相结合,设置六大专题板块辅以学生seminar汇报讨论,应用于现代微生物学研究生课程教学,探讨该教学实践的应用效果,全面提升医学研究生的知识理论水平,培养具有创新思维和具备基本科研素质的高层次医学人才,也为医学类专业其他研究生课程的教学改革提供有益参考。

试论高校政治理论课讨论式教学模式

讨论式教学模式是教师通过预先的设计与组织,经过学生自学思考,在教师指导下就学习课程内容发表自己的见解,主动探寻掌握知识的教学模式。通过师生互动,使学生相互吸收、相互完善,激发思维碰撞,产生思想火花,实现对政治理论课程内容学习的理解、认知、探索和创新。

药物分析学讨论课的展开

教学改革的核心主要是课程体系、教学内容和教学方法。教学方法的改革主要是改变单一的以课堂讲授为主的传统教学方法，代之以行之有效的适合该门课程特点的各种教学法，使学生真正从传统的教学模式中解放出来。

关于讨论课的组织

我们化学系从81级起，在教学中适当地采月了讨论课教学，经过实践（在无机化学、分析化学、物理化学教学中采用过这种教学方法）我们认为效果较好。现将具体作法和体会介绍如下，供探讨和交流。

一种新型物理化学课堂教学模式的研究

物理化学教学方法的改革是提高教学质量的重要手段。教改通过对物理化学"大班授课,小班讨论"的教学新模式的实践,教师在课前精心准备和讨论过程中正确引导,学生在讨论中积极配合,充分调动了学习的主动性和积极性,挖掘了自身的潜能,培养了探究创新能力,教学质量明显提高。

社会型教学模式在《传播学》教学中的运用

《传播学》是新闻学本科专业一门重要的基础理论课程，这门课程因其内容源自西方、理论性强、融合多个学科知识，教师难教、学生难学。当前，运用启发式、讨论式的教学方式是吸引学生积极主动地参与教学活动、提高教学效果的有效方法，本文结合笔者近年来的教学实践，探讨一下采用社会型教学模式改革《传播学》讨论课教学的思路与方法。

课堂教学的新方法

讨论是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法.讨论课是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标，是以讨论为中心的综合式课堂教学结构（即一种课型）。思想政治讨论课教学，力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题，

思想道德修养课的讨论型教学

本文针对传统的《思想道德修养课》僵化教学模式,提出了以师生互动,共同参与的研究型教学模式--讨论型教学的新思路.总结了笔者在实践中所探索到的经验,归纳了行之有效的措施和方法,阐述了个人的见解和体会.