初中数学实验教学中的“让、引、思、行”——以“可能性的大小”教学为例

随着“双减”政策的不断推进,课改的逐步深入,为使立德树人根本任务能真落地,促进学生全面发展,数学实验课践行“让、引、思、行”,有助于课堂效率的提高.因此,数学实验课教学既要彰显让引并重,又要凸显导授并行,力求在让位中培养学生问题意识,在引思中训练学生数学思维,在导行中提升学生数学素养.

谈如何还学生真思善学的生命课堂

习题是知识呈现的基本形式。数学习题讲评课是培养优良学生良好思维品质的必修课型。“让学引思”教育理念的提出,提倡还给学生充足的时间和思维空间,鼓励学生将他们的想法表达并呈现。

莫让学生在“开放式”美术课堂中迷失方向

实施开放式教学,或开放教学情境,或开放教学内容,或开放教学活动,或开放教学时空,可使教学在开放中走向高效。开放式美术课堂应做到情境得体、优选内容、让引融合,开放式美术教学是学生在教师的引领下的探究。