让教于学——做学生背后的老师

让教于学是建立在生本课堂理念上的一种教学态度和教学行为,旨在将学生推上舞台,让他们真正成为课堂学习的主人,成为课堂学习的主导者、决策者。而教师会结合学生的课堂表现进行必要的引导,给予适当的帮助,提供适切的材料。这样在激发学生学习主动性的基础上,使他们的学习更加丰富,更加深刻,更加广泛,而教者本身,应该可以成为学生背后的推动者。

让教于学,保障学习真正发生

阅读教学是教师双方围绕文本进行深入对话的过程,教师所承担的更多的是点拨与引领、激励与促动的作用,是为了让学生能够更好地走进文本、走进课堂,保障学生文本阅读和课堂学习的整体效率。本文提出要"预留自主空间,为高效课堂护航;提供多维策略,为让学课堂奠基;尊重动态生成,为让学课堂助力;落实多元评价,为让学课堂筑架"的策略。

让教于学,让智慧之花在课堂绽放--以“除数是整十数的笔算除法”一课为例

文章详细记录了“除数是整十数的笔算除法”一课的教学过程,提出教师应从学生的“学”出发,以科学的教学观为指导,充分地“让教于学”,让智慧之花在课堂绽放。

“促进学生有效学习”的教学改革实践

面对优质生源流失和民办初中的快速扩张，公办初中自身在课堂教学、作业布置、命题研究等方面的问题，杭州市文晖中学从2010年起，在学校开展了以“促进学生有效学习”为指向的教学活动管理改革，从而积极推动了学校的校本改革，使学校在这几年中发生了巨大的改变，办学层次显著提升。

浅谈小学英语教学让学于生的实施策略

英语作为目前全世界的通用语言,在我们日常生活中有着非常广泛的应用,小学是培养学生对于英语的学习习惯与学习兴趣的关键时期。但由于学生年龄较低,所以在教育教学方面还是存在着许多的困难。所以目前小学英语教师应如何开展英语教学,并且如何使小学生对于学习英语产生兴趣是重中之重。我国目前已经出现了“生本教育”的教育方式,即“以生为主、先学后教、让教于学”,体现学生在学习中的重要性,与其让教师来教导学生学习,不如采取方法让学生爱上学习,主动学习。本文分析了目前小学生英语学习的重要性,并且重点探究了教师应该如何实行“让教于学”的策略来培养小学生的英语学习兴趣。

初中数学生本课堂构建的实践与思考——以“一次函数的图象(2)”一课为例

学校依托小班化教学优势,积极推进课堂教学改革。以生为本,构建基于小组合作的任务型生本课堂。生本课堂倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,倡导教师要转换角色,成为学生学习的伙伴,倡导教师组建＂学习共同体＂,与学生平等地交流、探讨,真正让＂教＂于＂学＂。

找准位置 做好配角

阅读《人民教师》2013.6《站在学生身后的教师》，颇有感想。讲的是美国课堂给我们的启示，主张“让教于学”的价值取向。提起英语教师，课堂中的我们总是难以摆脱“以讲代教”“以听代学”，尤其是高年级的英语课堂，教师在讲台上高举指挥棒、口若悬河、娓娓相授，师生之间在精心创设的情景下精彩跌宕的对话与追问，在浑水摸鱼中，教师难以反馈和评价学生个体的体验和掌握。本人根据自己的教学实践，浅谈英语教师如何做好课堂的配角。