“让问教学”模式:学理分析、价值透视与实践反思——以高中英语原著阅读教学为例

让问教学是指教师通过创设情境、营造氛围、示范引导等方式鼓励学生质疑,培养学生的问题意识和批判思维能力。本文以高中英语原著阅读教学为例,展现了该模式“自主预学-同伴互学-让问深学-自测检学-反思悟学”的五环节操作过程。在此基础上,客观分析了实践中需进一步改进的问题:避免教学模式僵化,提高教师指导力,让核心素养落地,注重在学科教学中培育完整的人。

高中物理“让问”教学中突破学生思维障碍的策略

相关研究表明,学生在高中物理课堂中普遍存在依赖教师的心理,同时习惯性等待教师在课堂中讲解教材内容与做题方法,导致学生的学习情况不容客观.近些年问题教学法的全面普及,虽然为高中物理教师的教学方式提供了新思路,但在打破学生思维定势方面上仍存在阻碍.基于此,本文主要研究在“让问”教学中突破学生思维障碍的具体策略,望给相关工作者提供经验.

人工智能视野下的英语教学:发展趋势与应对策略

英语课堂教学面对人工智能时代的到来,必然在组织形式、活动设计、师生关系和技术融合等方面发生变化。对此提出未来的英语教师要在整合教学资源、融合教育技术、设计深度学习活动、提升专业素养和涵养人格魅力等方面不断发展,主动适应人工智能时代的英语课堂教学。