新中国成立前的大学教学管理制度回顾

我国大学教学管理制度是在继承历史传统和借鉴国外经验的基础上建立和发展起来的 ,它经历了从封闭到开放、从开放到封闭的交错发展过程 ;解放前北京大学等高校推行的学分制、导师制等有利于学习自由的管理制度和措施 。

基于行政岗位党员视阈下的训导师教育研究

本论文旨在探讨训导师制度在教育中的作用以及行政岗位党员在该制度中的角色定位和影响。通过对学生的调查和数据分析,发现大多数学生对训导师制度有较高的认知程度,并认为训导师在学习和生活中发挥着重要作用。然而,个别学生对该制度的认知程度较低,对训导师的作用评价不高,可能与信息传递不畅、宣传推广不到位等因素有关。建议加强对学生的宣传和教育,提高其对训导师制度的认同感和支持度。另外,行政岗位党员在训导师制度中发挥着重要作用,应加强对其的培训和指导,提高其教育能力和水平,更好地推动训导师制度的实施和落地。

建教合一:抗战时期湖北农业教育改革——以湖北省立农学院为例

武汉沦陷后,为了适应战争需求,湖北省政府在非沦陷区出台了战时教育政策——"计划教育"以培育人才;为满足军粮民食之需,农业改革也势在必行。在教育和农业的双重推动下,湖北省农业教育发生重要变化:通过改组成立新的农业教育机构——湖北省立农学院;公费制度,统筹升学与毕业去向以及教育训导推动了农业教育的发展;与其他农业组织的合作发展,初步做到了"建教合一"。湖北农业教育改革使湖北的农业和教育都获得一定程度的发展,同时也对抗战的胜利起到积极作用。