高校钢琴教学中复调作品弹奏训练对学生多声部思维模式培养

钢琴教学给学生带来了很多的好处,比如让学生可以提升自己的欣赏能力,可以让学生更好的懂得音乐的魅力等,可以说学习钢琴给孩子带来的好处比学习数学、语文这些死记硬背的东西带给他们的好处更多。但是在学习钢琴的过程中,孩子由于各种原因,还是会遇到一些问题。所以,本文就高校钢琴教学中复调作品弹奏训练对学生多声部思维模式培养阐述了多声部思维模式的音乐特点,传统教学对学生的不利因素,多声部教学给学生带来的积极性作用,钢琴教学中复调作品弹奏训练对学生多声部思维模式培养过程中存在的问题以及如何改变这些问题。

亨德尔声乐作品训练探讨

在众多作品中最为有名的要数清唱剧《弥赛亚》以及《让我痛哭吧》，这两个作品对演唱者的声乐技巧十分讲究，要严格把握演唱时的呼吸、发声、共鸣声音位置以及咬字吐字等方法。因而在本文中对亨德尔声乐作品训练进行深入探讨之时，主要以《弥赛亚》以及《让我痛哭吧》为主要研究对象，详细分析亨德尔的作品对声乐训练的影响与作用。

如何建立正确的演奏状态

本文通过对艺术加工的内在因素与外在因素的粗略分析,谈谈如何建立正确的演奏状态,使音乐能够完美地呈现在欣赏者的面前。

音乐剧演唱教学训练中美声唱法技巧应用

美声唱法长久以来被世界公认为最具权威性的唱法之一,至今已有近400年的历史。由于其唱法的科学性与优良性,笔者认为应把该唱法融入音乐剧演唱教学训练中。音乐剧作为一门独立学科,演唱艺术具有自己的特殊性和独立性。文章从美声唱法应用于音乐剧声乐教学的意义、技巧实践应用、作品技巧分析训练应用三大方面展开论述,阐述在音乐剧演唱教学实践训练里如何把美声唱法技巧应用于教学训练中,从而推动音乐剧演唱教学的发展。

比较教育视域下我国声乐教学思想与理念的误区和偏颇

比较教育是研究不同国家、民族和地区教育的学科。它是用比较分析的方法,运用比较教育研究的视角和研究手段去审视、对待、探讨、修正和改进我们当前声乐教育思想与理念中的不足与偏颇之处,这样才能最大化地发挥我们高等教育的学术资源与优势,主要包括在发声训练理念和声乐作品选择两个方面。在指导性的教育教学思想和理念方面,要更加具有理性的、科学的态度和方法,这样才能使我国的声乐教育事业健康、可持续地继续完善和发展。