读中迁移 训练写作

阅读教学是语文教学最为基本的组成部分,说它基本,不仅因为它在整个语文教学中所占比重大,更在于它是发展思维、激发学生热爱祖国语言文字的感情、培养健康的审美情趣并识字积词、扩大知识面,为写作提供材料库、掌握写作技巧、学得方法的最重要途径。

强化多层次训练与实践的“科技写作与交流能力”课程体系建设

如何提升研究生的科技写作与交流能力是目前研究生教育中亟须破解的关键问题。文章针对航天动力专业对创新型人才培养的需求,以及研究生科技写作和交流方面存在的共性问题,开展了研究生科技写作与交流能力课程体系建设。综合运用多种教学方式提升教学效果,采用多层次的写作训练巩固学习成效,通过学生自行组织模拟学术会议进行综合性实践,结合覆盖全过程的考核方式,最大限度提升研究生的科技写作与交流能力,为创新型人才的培养提供有力支撑。

记叙文写作训练中人物特点的表现方法

小学语文作文突出记叙文的写作训练,主要以记人、叙事、写景、状物为主。其中,人物特点的表现方法是写记人类记叙文所不可忽视的要素,文章指出了记叙文写作训练中人物特点的表现方法及教学内容的重要性,结合具体案例分析教学中存在的问题,针对表现方法优化教学策略。

中学语文教学中的写作训练策略

中学语文教学的主要目标是培养学生的听说读写能力,其中写作的占比非常高,是语文教学改革的重点和难点,着力加强写作训练不仅能够提升学生的作文能力和水平,也能培养学生乐于表达和创作的习惯,是发展学生语文核心素养的必行举措。本文主要对中学语文教学中的写作训练现状展开分析,根据写作训练的不足以及学生的实际需求研讨有效的教学优化策略,力求增强写作训练的实效性,引领学生突破语文学习的瓶颈。

写作训练在思想政治教育中的载体作用分析

新时代的思想政治教育需要高质量载体与之适配。写作训练可以培养逻辑思维能力、批判性思维能力,具备引领价值观的教育功能,同时也能促进教育双方理性对话和长效沟通,是思想政治教育的有效载体。但由于教育主客体写作意识淡薄、校内外写作氛围功利化以及思想政治教育写作师资缺乏,写作训练常常被思想政治教育工作者所忽视。为此,高校应强化学生写作意识、营造主动写作氛围、加强写作师资力量,助力提升思想政治教育实效。

还学生一双发现美的眼睛——以“春日校园”写作训练为例

2022年版新课标强调提升学生的语文核心素养。“审美鉴赏与创造”是新课标提出的语文核心素养之一。在语文教学中教师应引导学生捕捉美、表达美、鉴赏美、问询美,方能还学生发现美的眼睛,促使学生在与美的相知相伴中创造美。

初中语文阅读教学中融合写作训练的策略探究

阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分,二者相辅相成、相互促进。然而,在实际教学过程中,阅读教学与写作训练往往出现脱节现象。为了解决这一问题,教师在初中语文阅读教学中应积极寻求将阅读与写作训练紧密结合在一起的方法,探索读写结合的有效训练点。教师应重视积累性写作的训练,开展模仿性写作活动,并培养学生的创新性写作能力。本文先是从教师、学生两个层面分析了初中语文阅读教学与写作训练的现状,接着阐述了初中语文阅读教学融合写作训练的意义,最后从三个方面具体探讨了初中语文阅读教学融合写作训练的策略。

处理好阅读与写作训练的关系——高中语文读写一体化教学探讨

阅读是获取知识、提高语言表达能力的基础,写作则是对所学知识的综合运用。然而,在传统的教学模式中,阅读与写作往往被割裂开来,缺乏有效的整合。这种教学模式不仅影响了学生对知识的理解和运用能力,而且限制了学生创造力和思维的发展。因此,处理好阅读与写作的关系,实现读写一体化的教学,对于提高高中语文教学的质量具有重要意义。本文分析了阅读与写作的关系,阐述了现阶段高中语文读写教学中存在的问题,并提出了实施读写一体化教学的有效策略,旨在为相关人员提供参考。

小微课大作用——微课在小学语文写作训练中的应用探讨

在小学语文教学中,写作训练是重要的一环,同时也是小学语文核心素养教育的重要内容。如今,在新课改背景下,以往言语引导形式的写作训练已经过时,如何创新写作训练的设计与模式,成为每一个教师亟待思考的问题。而微课作为教育信息化的代表性产物,能够为学生提供更为丰富的写作素材和更为宽广的写作思路,这无论是对学生写作能力的提升,还是对他们语文素养的发展,都是极为有利的。因此,在写作教学实践中,教师有必要做好微课的合理应用工作,借助小微课,展现大作用,提高教学质量。

网络背景下初中语文整本书阅读及写作训练的有效策略

阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分,在促进学生核心素养形成与发展上发挥着重要作用。教师要想充分发挥语文课程的育人价值,就要清晰认识信息技术与语文教学深度融合背景下,整本书阅读与写作训练的新方法与新路径。基于此,本文将立足网络背景,对初中语文整本书阅读以及写作训练的策略进行探究,以期为相关教学活动的开展提供一定参考。整本书阅读是完整、自主、持续的过程,需要学生在相对集中的时间内完成一整本书的阅读,能够引导学生养成规律阅读的习惯。而阅读与写作相互联系、密不可分.

基于话题情境的中学生英语写作微技能训练策略探究

在平时的教学中,教师应注意引导学生在话题情境下训练主题意义提取、关键信息提炼、信息传递、观点表达等多方面能力。中学一线英语教师对话题情境下的读写普遍比较重视,但就写作训练而言,许多教师往往更重视整篇作文的写作,而轻视微写作,导致学生难以真正形成较好的写作能力,也难以很好地内化语言知识,形成较好的语感和语言运用能力。依据现行教材单元主题语境下的具体话题情境设计微写作任务,进行系统化写作微技能训练,可以帮助中学生提高英语运用能力和书面表达水平。在具体的教学中,教师可运用写长法、写短法、平行法、漫写法等训练学生的写作微技能。

评价教学在高中英语写作训练中的应用

在当今社会中,英语已经成为一种全球性的沟通工具,而写作能力是英语学习中的重要部分,它不仅能帮助学生提高英语水平,更是培养学生的批判性思维和创新能力的有效途径。对于高中生来说,英语写作训练尤其重要。而在提高学生英语写作能力的过程中,评价教学起着至关重要的作用。“评价教学”是旨在改进教学效果的一种教学策略,它通过对学生的学习过程和学习结果进行评价,提供反馈信息,推动教学的改进。

基于人体解剖生理学的“四步式”文献综述写作训练法在双语药学类人才培养中的应用探索

人体解剖生理学是药学本科专业的必修专业基础课。本文着眼于人体解剖生理学奠定医学基础和衔接药学专业课的重要地位,立足于药学英语专业的培养要求,以“人体生理—人体病理—药理”为主线进行科研创新思维训练的同时,分别从“归纳汇总文献”“规范写作格式”“提炼科学问题”和“培养创新思维”出发构建“四步式”文献综述写作训练法对学生进行文献综述写作训练。统计学分析结果表明,该训练法可显著提高学生的科研思维创新能力和英文科研写作能力。本次研究阐明了“四步式”文献综述写作训练法对药学英语专业学生文献综述写作能力的提升作用,为该方法应用于其他药学专业的文献综述写作训练以及提高学生的专业素养奠定基础。

初中语文写作训练有效性研究探微

在初中阶段的语文写作教学实践中,结合学生的学习需求和写作训练指导的现实需要,促进写作指导教育体系的构建,能在写作训练中突出教学的有效性,为学生参与语文写作学习创造良好的学习环境,有效提高写作教学指导活动的综合效果。文章从初中语文写作训练入手,在对写作训练重要性进行简要分析的基础上,结合初中语文写作教学情况对存在的问题进行了系统的分析,并提出了有效开展写作教学指导和训练的措施,旨在全方位提高写作教学的效果,构建高效的初中语文写作课堂。

智能辅助写作语言训练效果及启示

为提升贯通学生写作质量,弥补课堂写作语言训练的不足,对智能系统在辅助写作语言训练方面的应用效果进行了研究。以北京工业职业技术学院基础教育学院贯通培养学生为例,针对课堂写作语言训练的不足,应用“IN课堂”系统对学生进行智能辅助写作语言训练。通过对学生使用该系统前后的写作状况进行对比,结果显示:学生写作参与度提高、写作修改频次增加、写作质量有所改善。“IN课堂”系统的应用为新型语文写作语言训练模式提供了重要启示。

微写作训练在小学语文写作教学中的应用

随着小学语文作文教学的发展和完善,微写作训练逐渐在作文教学中得到重视和应用。教师要科学运用微写作训练开展写作教学,在微写作训练中合理依托教材,科学选择命题,丰富微写作形式,实施科学指导,开展科学评价,保证微写作训练的效果。

核心素养下初中“四维”写作训练系统建构研究

写作教学是语文教学的“半壁江山”。在语文核心素养理念的引领下,搭建语文核心素养视域下初中四维写作训练系统总体框架,可通过优化整合新的初中写作教学训练序列,形成“三步导思法”,并借助基维、经维、纬维、形维的“四维”写作训练,提升学生的写作水平、语言运用及审美创造能力。

基于学习能力培养的高中写作训练

基于学习能力培养的写作指导应以读写结合为基本原则,以“初写—修改—评价—发表”为训练模式,关注学生认知水平、写作技能的提升,并在此基础上鼓励学生积极参与写作的全过程,培养学生的写作基本功,发展学生的理性思维,锻炼学生的综合表达能力,推动学生的学习能力向更高水平发展。文章详细论述了基于学习能力培养的高中写作训练策略。

诊断式教学在高职英语写作训练中的应用研究

近些年来,全国的高职教育的发展都取得了较大的进展,英语作为高职教育的重要环节,也得到众多师生的重视。而写作训练作为如今高职英语教学的有机组成部分,依然面临着众多难题,例如英语写作教学缺乏良好的教学环境、教学方式缺乏创新性、学生缺乏写作技法上的指导、难以正确修改文章内容等。针对英语写作训练当中存在的问题,教师应当加强对诊断式教学方式的运用,及时发现和指出学生写作时存在的问题,并协助学生制定针对性的学习策略,有效地提高学生的写作能力。因此,文章拟从高职英语写作教学如今的发展现状与存在的问题,最终提出相应的解决对策和应用措施等方面展开讨论。