幼儿语言教学中有效训练口语表达能力

语言是人们进行交流的主要方式之一,通过语言的相互交流可以了解对方的思想感情,知道对方所要表达的想法内容。语言的交流中,一是要会听对方说了什么;二是要表达自己想说什么,让对方听了以后清楚明白。幼儿处于刚开始学语言的起步阶段,由于他们的词汇量非常少,有时表达方式不正确,说出来的语言让人听了以后不知道他在说什么,因此加强幼儿口语训练是语言领域主要的教学目标之一。训练他们选择恰当的词语表达心中的想法,选择合适的表达方式,能够清楚地表达自己的想法和观点。在教学中采取灵活多样的方式方法,一定能够取得令人满意的效果。

如何在语文课堂中训练口语表达

本文结合当前社会的就业需要及职专生的实际状况,明确口语教学在中职学校的重要性和迫切性。作者就如何在日常教学中融入口语训练,提高职专生的口头表达能力进行了探索和实践。

结合教材 训练口语

低年级学生的作文能力,主要是指说话和写话的能力.他们说话写话能力的高低,将会直接影响将来的书面表达.我在平时的观察中发观,低年级学生只要有机会,他们在一起就会说个不停.这就说明他们在心理上有较强的口头表达欲望,想用口头语言来表达自己的思想.但实际上表达的并不好,他们在组织语言,准确地用词方面都很差.说话时出现口齿不清楚,用词不当,颠倒重复等毛病.因此,应从低年级开始,结合教材加强口语训练培养学生的口头表达能力.

中职语文课堂前十分钟训练口语的重要性

随着社会的需求，课前十分钟口语训练在中职语文教学中占有着重要地位，教师对学生进行循序渐进的长期性口语训练，将会提高“中职生”的口语表达能力，为学习语文奠定扎实的基础。

如何训练口语能力

如何训练口语能力湖南省娄底地区卫校（４１７０００）王冰青口语能力训练是中等卫生学校语文教学的重要内容，是语文课培养医学实用型人才的三大目标（思维能力、写作能力、口语能力）之一。我们遵照新大纲的要求，不脱离教学实际，使口语能力训练灵活生动且确有其效。１...

以阅读教学为载体 训练口语交际能力

口语交际有很强的实践性、应用性。大量的实践训练,有助于培养学生口语交际能力。口语训练不能局限于口语交际课上,教师要有意识地将其贯穿于语文教学的各个环节。阅读教学是培养学生口语交际能力的一个有效平台,听讲、答问、复述、讨论等,都与听说紧密相关。下面结合我的教学经验,谈谈如何以阅读教学为载体,抓准教学时机培养学生的口语交际能力。

选取生活话题 有效训练口语

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际训练是语文教学的一项重要内容，教师要依据不同的教学内容和学生语言能力发展的特点，根植于日常生活，沟通课堂内外，采用不同的教学策略，提高学生的口语交际能力。笔者在此方面作了以下尝试。

基于POA和FiF口语训练APP的高职英语口语教学效果研究

为了贯彻落实《高等职业学校英语课程标准(2021年版)》(以下简称《高职课标》),提高高职生听说技能,本研究针对延安职业技术学院20级高职学前教育(1)班实验班、(2)班对照班英语口语教学中存在的问题,通过测试法进行为期四个月的研究。实验班依据POA理论体系,借助FiF口语训练APP对学生英语口语教学的课前、课后进行辅助,而对照班不采用POA和FiF教学。实践验证,基于POA理论和FiF口语训练APP能有效提升实验班英语口语的产出效果,具体指口语产出的准确度、流利度效果。

数字化英语口语训练与大学生创新能力培养探讨

数字化技术不仅为教师提供了丰富的教学工具和资源,也为大学生提供了更为灵活和便捷的学习方式。文章从英语口语训练与学生创新能力的培养视角,总结了数字化英语口语训练对大学生创新能力的影响,重点分析了数字化英语口语训练与大学生创新能力培养的现实困境,从提升个性思维、激发应变潜能、推进跨文化交流三个方面提出具体实施路径,以期提高大学生的创新能力,推进高校英语教育数字化的科学发展。

初中英语口语训练的实践策略探析

文章探讨了初中英语口语训练的有效策略,旨在提升学生的口语表达能力和跨文化交际能力。文章主要分析了通过情景模拟与角色扮演、辩论与讨论两种方法在教学中的应用,这些策略不仅能够增强学生的语言应用能力,还能培养他们的批判性思维和团队合作精神。通过科学设计与实施这些教学策略,教师可以帮助学生在真实或接近真实的语言环境中进行实践,全面提高他们的口语水平与交际能力,为未来的发展奠定良好的语言基础。

要重视语文学科的基本建设——兼谈写作教学与口语训练

听、说、读、写是语文教学的基本问题,研究并解决这些基本问题是语文学科建设的当务之急,课程标准的主要功能是确定教学内容。在语文课程中,写作一直没有取得应有的地位,或可单独设课,单独编写教材;口语能力是人生的重要能力,属于语文核心素养的范畴,属于语文学科的基本建设内容,需要在语文课上进行系统、规范的训练。

小学低年级口语交际训练的教学现状与数字资源应用

口语交际是现代公民的必备能力,小学低年级是儿童语言发展的最佳时期,因此口语交际训练是小学低年级语文教学的重要部分。当前小学低年级口语交际训练教学存在常规课堂训练不足、场景感不强以及大班教学互动存在局限性等问题。数字资源和信息技术的应用为低年级口语交际训练提供了新的教学模式,能有效克服常规口语交际训练教学中存在的问题,教学成效提升显著。

探索人工智能在高职英语口语教学中的应用——以AI辅助口语训练为例的案例研究

人工智能技术在教育领域中的应用越来越广泛和普遍,尤其是在英语教学中,其应用已经成为一种趋势。本文以高职英语教学中的口语训练为例,探讨了人工智能技术在高职英语教学中的应用。在案例研究中,教师采用了一种基于语音识别技术的AI辅助口语训练应用软件,通过对比实验和问卷调查的方式,验证了该类型的应用软件在提高学生英语口语水平和学习兴趣方面的有效性,并探讨了其在高职英语教学中的应用前景,为高职英语口语教学的改进提供一些新的思路和方向。

会展英语词汇特点研究与国际传播口语训练研究

在现代服务业中,会展业是重要的组成部分,有着巨大的发展潜力,影响范围也广,是国家间、地区间、行业间交流的纽带。同时,一个城市的经济发展水平和国际化水平可通过会展经济展现出来。近些年,我国会展业不断发展,国际化程度不断提升,会议和展览活动不断增多。

基于FiF口语训练系统的英语专业学生口语学习策略研究

文章对260名英语专业学生利用FiF口语训练系统进行口语学习的现状进行了问卷调查,并对其中10名学生进行了访谈,发现了学生在使用FiF口语训练系统时存在的问题与障碍,并从元认知策略、认知策略、社交策略三个方面提出了基于该系统的口语学习策略,以帮助英语专业学生提高口语学习成效,提升口语交际能力。

“中医英语”口语线上+线下教学评价体系研究——基于FiF平台

将FiF口语训练平台引入中医药类院校“中医英语”课程中的口语评价体系,尝试构建课程线上+线下综合性评价体系。评价体系包括平台机评、教师评价、生生互评和学生自评等环节,能够更全面、客观、有效地对学生的学习态度、学习效果和自我反思进行评价,突破了课堂教学评价的时空局限性,形成了课前—课堂—课后的闭环评价体系,促进了学生之间和师生之间的交流互动,提高了学生的学习兴趣和中医英语口语表达能力,有助于学生的持续性学习。