多样化体能训练对小学生体质健康的影响

近年来随着我国素质教育不断推进,引起了学校对小学生体质健康问题的高度重视,多样化体能训练是一种较好的训练方式,对于促进小学生体质健康发展有着积极的影响,为此,文章采用文献资料法、实践教学法等研究方法,对多样化体能训练对小学生的体质健康影响开展了研究。先对多样化体能训练对小学生体质健康的影响进行了分析,然后提出了提升小学生体质健康的多样化体能训练实施方法,旨为通过采用多样化体能训练有效促进小学生体质健康的提升。

创新创业训练计划下金融本科毕业设计形式多样化探索

针对我国高校金融本科毕业设计(论文)存在形式单一的问题,本文将教育部实施的创新创业训练计划与金融本科毕业设计(论文)结合起来,探讨了创新创业训练计划下金融本科毕业设计(论文)形式的多样化,指出金融本科毕业设计(论文)除了论文这种形式外,还可采取金融实践调研报告、企业投资价值分析报告、企业案例分析报告、金融产品投资价值分析报告、金融产品营销方案设计报告及金融创业活动分析报告等多样化形式。

注重多样化训练提高学生思维能力

在应用题教学中,从小学生的思维特点及数学学科特点出发,采取灵活多变的手段,有针对性地培养学生思维的逻辑性、灵活性、敏捷性及创造性,能有效地促进学生智力的发展,从而提高学生的数学素质.

青少年早期专项化训练学者共识

青少年早期专项化训练(Early sport specialization,ESS)是关乎青少年竞技运动训练科学化的重要问题,也是国内外体育科学领域持续关注的热点问题。通过文献资料法,明晰青少年早期专项化的概念,梳理早期专项化的基本内涵,归纳青少年早期专项化训练的国际经验及可能导致的负面影响,提出青少年专项化训练科学化的应对之策。基于此,拟定如下学者共识:第一、青少年早期专项化训练是指在青春期之前围绕一个特定运动项目进行的高强度的训练;第二、尽管诸如体操、跳水等运动项目要求很早(6~9岁)进行专项化训练,但绝不能忽视早期专项化训练极易对动作技能学习、运动技能学习、体能训练科学化、长期职业生涯发展及身体健康等造成的不良影响;第三、对于大多数运动项目来说,青少年相对较晚的进行专项化训练、或早期进行多样化训练且在晚期进行高水平专项化训练,成年后在竞技体育领域获得成功的概率更高;第四、技术主导类项目可以在正确动作模式基础上开展早期专项化训练,训练过程中应高度关注动作质量,避免出现动作模式异常诱发运动损伤;第五、青少年专项训练科学化的根本在于建立集体能、技术、战术、心理、运动智商及人文素养于一体的训练体系;第六、青少年专项训练科学化的关键在于依据生理年龄和身体机能发育特征,强化青少年各个时期体能训练科学化;第七、青少年早期专项化训练的综合应对策略为:选择合适的早期专项化训练时机、构建青少年长期发展模型、强化青少年多样化训练、训练与监控充分结合,以及建立与年龄相适应的赛事体系;第八、倡导以健康和快乐作为青少年参与体育运动的价值导向,以培养终身体育素养作为青少年参与体育运动的根本目标。

多样化训练在中国式摔跤竞技发展中的应用研究

中国式摔跤是民族传统竞技体育项目中的一项代表性项目,其培养方式与教学训练理念以经验式教学和训练为主,这使得该项目的训练理念与体系缺乏科学性与先进性,由于其属于技战能主导类格斗对抗性项群,多样化训练在该项目训练中所占比例微乎其微。当前,国内外重竞技体育项目的训练理论与教学方式日新月异,刻板而传统的经验积累式训练理念已难以适应时代的发展。运用文献资料法、观察法,研究多样化训练在中国式摔跤竞技训练中的可行性及策略。

丰富训练方式 提升短跑教学有效性

短跑是初中体育田径教学的重要项目,对学生的体能要求较高,尤其在速度、力量等方面,但是这些要素不是一朝一夕就能提升的,需要长期的锻炼、积累。然而,机械化、高强度的训练会使学生感到枯燥而丧失运动兴趣,因此教师在教学中应采用多样化的训练方式,使学生对体能训练始终保持新鲜感,以提升锻炼效果。

探讨声乐演唱的多样化训练

演唱训练是声乐教学的重要组成部分,包括气息、咬字、发声等内容。根据训练内容的不同,教师需要采用不同的训练方式。研究声乐演唱中开展训练活动的意义,分析声乐演唱训练存在的问题,阐述多样化训练对声乐演唱的作用,对于声乐教育事业的发展具有重要意义。

提高英语写作教学质量的探讨

英语写作教学历来是英语教学的一个难点问题。本文结合多年的教学经验 ,从英语写作的心理过程、存在问题、教学方法等对此作一些探讨。

《算法设计与分析》课程教学中计算思维的培养研究

计算思维已成为国际计算机教育界研究的热点。在《算法设计与分析》课程的教学中，如何培养和训练学生的计算思维，该文提出了一种基于多样化训练的计算思维培养方式，并分析了在课程的教学中如何具体实施该方法。

浅谈如何上好初中英语听力课

英语听力占英语四会中的第一位,英语听力能力的培养也属于学习英语的重要途径之一,而且,对于大部分人来说,英语听力本身就是一个关键目的。只要教师教法得当,训练及时,学生积极配合,课后多听,那么听力就会有显著的提高。听力水平提高了,还会带动其他能力的提高,这样学生的英语成绩和用英语交际的能力也就相应得到了提升。

在英语教学中培养学生的口语交际能力

口语是人们日常生活中须臾不可离开的工具,英语教师需更新观念,从传统单一知识讲授转向多方面、全方位的技能训练及能力培养上,帮助学生转化英语基础知识为语言技能,培养学生用英语口语进行日常生活交往的实践能力。

提高中学低年级学生英语阅读理解能力的教学探索

目前,在中学低年级阶段(初一和初二年级),学生的英语水平普遍存在一个较严重的问题:阅读理解能力相对于他们的语言知识水平来说比较薄弱。造成这种情况的一个重要原因是很多英语教师只重视英语语言知识的教学而忽视了对学生的阅读能力的培养。因此,英语教师要在初一初二阶段就要加强学生的阅读能力教学。通过各种有效的方法训练,来提高学生的阅读理解能力。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越——2015年江苏高考文言复习备考思考

2015年江苏高考文言复习要重视对课本的回归,仔细梳理知识点,同时要转变学生对于文言文本的阅读观念,改变方法,并辅以多样化的训练,以巩固复习成果。

浅谈如何培养学生的英语写作能力

该文主要探讨如何培养学生的英语写作能力,应打好扎实的英语基础,为写作做积累,掌握写作方法和技巧,还要进行多样化的写作训练,并注意写作环境的使用。

让情感在学生笔下飞驰

写作文是一门"慢功夫",不能急于求成。作文的内容来源于生活,所以要教会学生观察生活、思考生活,培养学生从生活的点点滴滴中找到闪光点,从而养成把生活中的闪光点写到文章里的习惯。

谈如何进行高中英语的作文教学

作文在高考中的分数是25分，占了很大的比例，而且在目前的高考模式中，除听力外需要合分，那么作文实际算来有30分之多，但是现实中教师对于作文的教学却没有体现出这一点。作文教学目前是大部分教师的老大难之事，学生写作文多是为了应付老师。

浅谈如何在小学数学教学中培养小学生的口算能力

口算的算理是说明口算过程的依据和合理性,是说明口算过程中的规则和逻辑顺序,其次,口算算理更是掌握和熟练口算技巧的基础,没有这个基础,学生的口算、笔算也将成为无源之水、无本之木.

小学语文口语交际教学

小学语文口语交际教学是提高口语交际能力的重要途径.引导学生掌握口语交际的方法等诸方面探究小学语文口语交际教学的对策.

浅谈小学低年级语文教学中朗读能力的培养

《小学语文课程标准》指出:第一学段(1~2年级)就要"学习用普通话正确、流利有感情朗读课文。"因此,朗读训练应从低年级抓起,运用多种手段激发学生的朗读欲望,教给基本的朗读知识技巧,进行多样化朗读训练,循序渐进地培养学生的朗读能力。