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微文大涵——初中语文微作文的训练实践
被引量:
2
1
作者
赵桂金
《文理导航》
2020年第25期11-11,13,共2页
语文作为一门基础学科,主要包含听力能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力四个方面的内容。而写作能力作为其中一种重要的培养目标,它能够为学生以后的学习、工作和生活奠定下坚实的基础。然而,常规的写作训练又十分地耗时耗力,所以...
语文作为一门基础学科,主要包含听力能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力四个方面的内容。而写作能力作为其中一种重要的培养目标,它能够为学生以后的学习、工作和生活奠定下坚实的基础。然而,常规的写作训练又十分地耗时耗力,所以初中语文阶段的教师可以在自己的日常教学实践过程中进行微作文写作训练,从而为学生以后完整的作文写作起到巩固提升的作用。鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在初中语文阶段实行微作文训练。
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关键词
初中语文
微作文阅读教学
训练实践策略
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职称材料
题名
微文大涵——初中语文微作文的训练实践
被引量:
2
1
作者
赵桂金
机构
福建省清流县教育督导室
出处
《文理导航》
2020年第25期11-11,13,共2页
基金
三明市基础教育科学研究2019年市级课题“巧借微作文助力初中作文教学研究”(课题编号:JYKT-19074)研究成果。
文摘
语文作为一门基础学科,主要包含听力能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力四个方面的内容。而写作能力作为其中一种重要的培养目标,它能够为学生以后的学习、工作和生活奠定下坚实的基础。然而,常规的写作训练又十分地耗时耗力,所以初中语文阶段的教师可以在自己的日常教学实践过程中进行微作文写作训练,从而为学生以后完整的作文写作起到巩固提升的作用。鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在初中语文阶段实行微作文训练。
关键词
初中语文
微作文阅读教学
训练实践策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
微文大涵——初中语文微作文的训练实践
赵桂金
《文理导航》
2020
2
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