基于脑机接口和虚拟现实游戏的空间认知训练实验系统与验证

空间认知能力被认为是人类正常生活所必备的重要能力,适当的训练可以帮助认知功能受损的老年人提高空间认知能力。该研究旨在探讨如何借助虚拟社区公寓游戏、脑机接口(BCI)和虚拟现实(VR)技术来提升认知障碍老年人的空间认知能力。研究方法包括基于空间认知理论、使用VR头戴设备HTC VIVE Focus的虚拟社区公寓游戏设计,以及对脑电信号进行功率谱密度特征提取和支持向量机(SVM)分类分析。在行为数据分析结果中,随着实验者训练次数的增加,完成任务所需的时间明显减少。整个训练周期中,完成任务的时间成本总体呈下降趋势,同时任务准确性逐渐提高。从而表明受试者经过训练后的认知能力得到有效提升。利用功率谱密度提取脑电信号特征,并采用SVM和极线学习机(ELM)进行信号分类,发现在Alpha2频段,SVM的平均分类准确率逐步上升,这为游戏对空间认知有积极影响的观点提供了明确支持,受试者通过游戏训练显著改善了空间记忆和其他认知能力。研究结论表明,基于空间认知理论的VR训练游戏对提高老年人的空间认知能力具有显著效果。该系统结合科学理论和VR技术为认知障碍康复与个性化训练开辟了新途径,预期将提升老年人生活质量并推进医疗康复技术的创新。

基于飞行模拟训练实验平台的空中领航学课程教学改革研究

以空中领航学课程为教学改革研究对象,依托飞行模拟训练实验平台,将理论学习与实践操作以系统化、动态化的方式进行有机结合,从教学内容、教学环节、教学模式及课程考核体系等方面对课程教学进行深化改革,旨在解决以往课程教学中偏重理论知识传授而忽视实践应用能力培养的问题,从而提升飞行技术人才培养质量。

大学生“野外生存生活训练实验”的安全问题研究

运用文献资料、案例分析、调查咨询等研究方法,对大学生"野外生存生活训练"实验基地的安全问题进行研究。认为,高校在开展野外生存生活训练课程时应把安全问题放在重要的位置,同时提出对策与建议。

机械类专业实验创新模式的构建与实践——链式工程训练实验教学法研究

以高校实践教学方法和教学手段创新研究为主线，首次提出工程训练实验链式教学实训化观点。以实验项目工程化为切入点，以实验室作为工厂空间，围绕学生兴趣，以典型机械零件“齿轮”制造为纽带，构建机械类链式工程训练实验项目创新模式，探索培养学生实际工作能力和创新思维的可行机制，并通过实践取得了成果。

军校装备综合训练实验室建设实践与探索

军校装备综合训练实验室是实现武器装备全系统、全要素实战化模拟训练的重要场所,担负着培养高素质军事人才的重要作用。装备综合训练实验室以实战化要求为牵引,按照教改需求,通过正规化、专业化、信息化建设,实现了对武器装备作战指挥、操作使用、维护保障等一系列内容的教学任务,丰富了教学模式,有效地提高了人才培养质量。

氮氟双掺杂TiO_2纳米管的制备、表征和光催化性能研究——暑期科研训练实验实例

在南开大学化学学院本科生的暑期科研训练中,开展"氮氟双掺杂TiO_2纳米管的制备、表征和光催化性能研究"综合实验,以水热法制备的钛酸纳米管为前驱体,通过含氟化铵的钛溶胶对纳米管进行浸渍修饰,制备氮氟双掺杂的TiO_2纳米管,采用透射电镜、X射线衍射、TG-DTA、XPS、紫外漫反射等手段表征所得材料,以甲基橙溶液模拟有机废水,研究催化剂在紫外及模拟日光下的催化降解性能。通过贴近科研前沿的实验内容,对学生进行系统的初步科研培训,培养学生的综合科研能力。

护理临床教学中应用技能训练实验室的探讨

目的:探讨技能综合训练实验室在临床带教中的使用效果,为不断改进临床教学提供依据。方法:将2006年6月至2007年2月在该院内科实习的护理本科生31人,采用病房—技能实验室—病房—技能实验室循环带教模式。结果:实习结束时护生与教师之间进行双向评价,护生评价得分(100分制)为91.35±6.35分,其中学习能力得分(60分制)最低为52.39±5.16分,护生能力中排在后3位的依次是学习能力、解决问题的能力、认知能力。护生对教师的评价平均得分(100分制)91.03±5.44分。结论:技能实验室的应用弥补了临床教学资源的不足,保证了临床教学质量。

开放水上训练实验室的实践与建议

开放实验是培养学生实验技能和实际动手能力的重要途径。以集美大学为例,结合学校水上训练实验室的特点及海上专业的培养目标,探讨水上训练实验室开放的方式和内容。

短跑速度牵引训练实验研究

通过对普通高校体育特长生运动员进行短跑速度牵引训练实验研究,研究结果表明:在一定时期对运动员进行牵引训练,有利于短跑速度的提高。

新工科背景下机械工程训练实验课程的改革

为了促进学生全面发展,提升机械工程训练实验课程教学质量,文章首先分析了机械工程训练实验课程教学现状,然后阐述了新工科背景下机械工程训练实验课程改革策略。

大学生足球训练中运用间歇法的训练实验

对运动训练理论与方法中的间歇训练法的认知,一般认为间歇训练法常用于周期性项目训练之中,主要用于全面提高运动员的体能。由于非周期项目训练的技术与战术特点的不同要求,采用重复训练与变换训练以及竞赛训练法效果较好。本文通过足球训练中运用间歇训练法的实验研究,探讨间歇训练法对呼吸与心血管系统、足球专项身体素质、足球基本技术与战术3方面的积极作用,试图进一步拓宽间歇训练法的运用范围。

高职英语阅读策略训练实验研究

在英语学习中,阅读具有重要作用,是我国英语教学中的重要内容之一。英语阅读能够让学生获得新的知识,有助于提高英语认知水平、提高阅读理解能力,同时有助于扩大词汇量、增强英语语感,提高英语水平。文章主要针对高职英语阅读策略训练实验展开研究。

技能综合训练实验室在护理实训课教学中的应用效果分析

目的:观察分析技能综合训练实验室在护理实训课教学中的应用效果。方法:将我院96名护理本科学生,随机分为对照组和观察组各48名。对照组学生在传统的护理实验室进行技能训练,观察组学生在技能综合训练实验室进行技能训练,于实训课教学结束后观察两组学生技能训练效果并比较差异,数据进行统计学处理(t检验)。结果:观察组的学生能力和总分方面评分显著高于对照组(P<0.01);观察组学生能力部分的评分也显著高于对照组(P<0.01)。结论:技能综合训练实验室用于护理实训课教学可提高学生的各项能力。

网络预约临床技能训练实验室建设及管理初探

目的利用网络信息化数据平台,打造一个开放的、现代化的临床技能预约训练实验室,为医学生提供线上预约、线下自主学习训练的全新临床技能训练模式,提高医学生的培养质量。方法在校园网上建立网络预约管理平台,学生根据自身需求,在线预约不同的技能训练室;管理教师则根据学生预约项目为其准备物品、器械、模型,并实时收集、分析学生训练数据,达到高效利用实验室各项资源、提高预约人数和使用效果的作用。结果网络化预约提高了预约效率和医学生自主学习的积极性,提高了教师工作效率,便于教师及时收集学生训练数据,第一时间做出反馈指导。结论网络预约技能训练室为医学生提供一个更好的自主学习平台,预约网络化具有开放、快捷、高效的特征,符合新时代数字化校园建设的需求。

建立医学技能训练实验室的探讨

医学专业学生的临床能力培养，一直是高等医学教育的重点。很长一段时间，学生临床技能的训练主要安排在后期实习阶段在医院完成。近年来，随着医学教育规模的不断扩大，实习学生的人数逐年增加，而临床实习基地的建设却相对滞后，临床教学资源不足的问题非常突出。学生在医院实习时动手的机会越来越少，面对这样的局面，建立临床技能训练实验室就更显得更加紧迫。

教育部《全国教育科学“十五”规划》重点课题——《多媒体健康技能综合训练实验室》系列成套设备

心肺听诊触诊电子标准化病人的听诊体征多达140余种，均取自临床患者，体征典型真实；独创的触诊震膜真实表现“细腻震”“摩擦感”、“语颤”等临床触感，产品曾获全国高等医药院校CAI评优及学术交流优‘秀奖、北京军区电教评比一等奖和白求恩杯教具一等奖。

初中数学思维训练实验的做法与体会

1 问题的提出 思维与数学教学这个专题领域的研究,越来越被人们所重视,许多研究成果已经被广泛应用。但如何配合各教学阶段的教学内容,按课型设计思维训练方法,特别是在初中数学教学中,如何将思维训练贯串于教学全过程,克服重知识传授、轻思维训练的现状,还值得探讨。鉴此,我们把初中数学思维训练作为初中数学教改的突破口,通过实践,探索一条融思维训练和课堂教学于一体的新路子。

如何认识素描基础训练中的创作因素──94级油画专业素描训练实验散记

如何认识素描基础训练中的创作因素──９４级油画专业素描训练实验散记谢森素描教学，作为高等美术院校最重要的一门基础训练课程，尽管其意义十分重大和对培养学生在成长为艺术家的历程中起举足轻重的作用。但我们仍然不得不遗憾地承认，我国大多数在学院里从素描教学的...

中学生自能作文分项训练实验

中学生自能作文分项训练,是按照中学生的心理特点和认识能力的发展规律,对学生进行思想语言文字的系统训练,着眼点则在引导学生从积累生活素材入手,经过加工、表达、修改等方面分项目循序渐进的写作练习,从而初步达到以“自能作文”为目标的一种作文教学方法。这种教学方法,曾在我校进行两轮实验,在长沙市的部分学校班级进行了一轮实验。实验证明,这种教法的好处是: 第一,调动了学生学习作文的积极性和主动性,培养了学生写作的兴趣。

深圳市小学低年级说与写训练实验

随着深圳经济特区的建立和发展,全国各行各业人员纷纷来到这里,加入特区建设的行列.这样,语音不一就成了人们交流思想、文化、技术的障碍.同时,外商来特区投资,语言也是投资环境之一.为了有利于对外开放,对内交往,搞好特区建设,深圳市委提出要用普通话统一深圳语音.要统一深圳语音,就必须逐步使深圳的普通话达到标准化.而学校是培养人才的基地,是“推普”工作的基础.推广普通话要从小学抓起,特别是从低年级抓起,这样才能最终实现普通话的普及化和标准化.所以,在小学低年级开设说写训练课,是统一深圳语言,早期培养特区建设人才的战略措施,势在必行. 就这样,在低年级进行说写同步训练的实验,于1984年春季首先在深圳市内三所重点小学铺开了.