FIG2017—2020竞技健美操规则变化后的训练应对分析

采用文献资料法、比较分析法等方法对新规则下健美操成套动作的难度、艺术、完成3个方面进行了训练应对分析.《2017—2020周期竞技健美操评分规则》与以往各周期评分规则相比做出了较大改变,在难度方面普遍降低了难度分值,取消D组难度转体类半圈的难度,加大了难度与技巧的链接分值;艺术方面更加客观、公平地量化了评分标准和评分依据;完成方面进一步提高了对运动员动作完成质量的评判标准.新规则颁布后,教练员、运动员应及时调整,主动适应规则,从而有计划地进行调整训练、竞赛部署以及人才梯队建设,以保持最先进的竞技水平.

强化健康教育结合家庭压力应对训练在1型糖尿病患儿中的应用

目的 探讨给予1型糖尿病患儿强化健康教育结合家庭压力应对训练的应用效果。方法 选择2019年1月至2023年2月期间徐州医科大学附属医院收治的80例1型糖尿病患儿及其照顾者为研究对象,将所有患儿按随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组给予强化健康教育,观察组给予强化健康教育结合家庭压力应对训练,干预周期为3个月。比较干预前和干预3个月后患儿的血糖相关指标,以及照顾者负担、照顾者糖尿病知识掌握程度和照顾者积极感受。结果 干预3个月后,2组患儿的空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白均较干预前降低,且观察组患儿的上述血糖指标均较对照组更低,上述比较均有统计学差异(P均<0.05)。干预3个月后,2组照顾者的Zarit照顾者负担量表各维度评分均较干预前降低,其对糖尿病知识的掌握程度和照顾者积极感受量表的各维度评分均较干预前升高,且观察组照顾者的上述量表评分均较对照组更高,上述比较均有统计学差异(P均<0.05)。结论 强化健康教育结合家庭压力应对训练能够更好地改善1型糖尿病患儿的血糖水平,缓解照顾者的照顾负担,提高照顾者对糖尿病知识的掌握程度和积极感受。

简易应对训练联合感恩日记对孕妇焦虑抑郁症状的干预作用分析

目的探析简易应对训练与感恩日记联合对存在焦虑、抑郁症状孕妇的干预作用。方法择取本院2021年1月~2022年12月收治的存在焦虑、抑郁症状的孕妇84例。随机分成对照组(42例,实施常规护理干预)和观察组(42例,实施简易应对训练与感恩日记进行干预)。对比两组干预后的心理状态改善情况[焦虑自评量表(SAS)评分、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评分]。结果相比于干预前,干预后两组的SAS、EPDS评分均显著下降,且观察组干预后的SAS、EPDS评分低于对照组(P<0.05)。结论在存在焦虑、抑郁症状孕妇的临床护理中应用简易应对训练与感恩日记联合进行干预,可促进患者不良心理状态得到改善。

绘画干预、简易应对训练与感恩日记对肺癌化疗患者心境与应对方式的影响

目的探讨绘画干预、简易应对训练与感恩日记对肺癌化疗患者心境与应对方式的影响。方法选取我院2017年6月至2019年5月接收的120例肺癌化疗患者为研究对象,按照随机数字表法将其等分为对照组和研究组,对照组采用常规护理,研究组给予基于绘画、简易应对训练以及感恩日记的护理干预。比较两组患者心境、应对方式的改善情况。结果研究组心境评分、应对方式评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对肺癌化疗患者行简易应对训练、绘画干预以及感恩日记,可明显改善精神状态,增加应对积极性,值得临床推广应用。

中学生挫折应对训练的有效性原则

中学生所表现的令人担忧的挫折承受力状况以及内外环境的要求使得挫折应对训练成为当前中学生素质教育中一项重要内容。加强挫折应对训练的有效性,必须遵循五个原则,训练理论建构科学;训练指向针对性强;训练内容完整合理;训练重点定位准确;训练模式切实可行。

家庭压力应对训练对1型糖尿病患儿控糖效果的研究

目的:探讨家庭压力应对训练对1型糖尿病患儿的血糖控制效果。方法:选取2020年5月—2022年3月1型糖尿病患儿100例及其父母作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50例,对照组患儿父母采用常规护理,观察组患儿父母实施家庭压力应对训练,对比干预前后两组患儿父母的压力水平、抑郁情绪、疾病认知水平及患儿的血糖控制效果。结果:观察组患儿父母干预后的压力水平、抑郁自测量表评分均明显低于对照组(均P<0.05),而疾病认知水平显著高于对照组(P<0.05)。观察组患儿干预后的血糖水平低于对照组(P<0.05),血糖控制有效率和生活质量评分均高于对照组(均P<0.05)。结论:家庭压力应对训练可有效减轻1型糖尿病患儿父母的压力,提高患儿父母的疾病认知水平,有效改善患儿的控糖效果。

公安实战中的致命威胁及应对训练探索

运用文献资料、案例研究、数理统计等方法对公安部政治部在全国16个省市征集、整理的26个有关缉捕、盘查等类别的真实的严重暴力案例进行统计分析、归纳,探讨公安实战中常见的几种致命威胁:致命武力(器、械)的威胁、只有极少时间处置的威胁、从未经历过的威胁,并对有效应对这些威胁的训练方法和手段提出具体的思路。

应对技能训练应用于抑郁症患者

目的:探讨应对技能训练对抑郁症患者应对方式的影响。方法:将60例抑郁症患者随机分为研究组30例和对照组30例,研究组给予药物治疗加应对技能训练,对照组仅给予药物治疗。观察8周。于训练前及训练8周采用应付方式问卷评价患者的应对水平。结果:应对技能训练后,在应对方式上,研究组自责、幻想、退避评分低于对照组(P<0.05或P<0.01),而解决问题、求助评分高于对照组(P<0.01)。结论:应对技能训练可部分改善抑郁症患者的应对方式。

高校辅导员职业压力应对训练的团体辅导设计与实施

本文针对高校辅导员职业压力中的问题,设计了职业压力应对训练活动的方法和实施程序,并进行了具体的实践。

青少年应对技能训练模式探析

青少年时期是个体发展的关键期,这一时期青少年要面对来自生理、心理、环境的重大变化,承受更多的学业、人际关系、自身发展等方面的压力。培养和改善青少年应对压力的方法与技能,使其保持良好的心理健康水平具有十分重要的现实意义。本文选取初二学生作为应对技能训练的研究对象,探索青少年应对技能的训练模式。并在实验研究基础上提出了应对技能训练的建议:即提前确定应对技能训练的主题;综合采用应对技能训练的方法;应对技能训练小组成员依自愿原则组成等,对应对技能训练模式的探索具有重要的借鉴意义。

贝克认知干预与应对训练对卵巢癌放化疗患者心理及生命质量的影响

目的探讨贝克认知干预与应对训练对卵巢癌放化疗患者心理状态和生命质量的影响。方法纳入本院2019年5月—2020年5月104例卵巢癌放化疗患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则将其分为对照组和观察组,每组52例。对照组采用常规护理,观察组采用贝克认知干预联合应对训练,比较两组干预前、干预后2周负性情绪、生命质量。结果干预前,两组负性情绪评分、自我生命质量评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后2周,观察组汉密尔顿抑郁自评量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑自评量表(HAMA)评分低于对照组,癌症患者生命质量测定量表(FACT-G)评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论贝克认知干预联合应对训练应用于卵巢癌患者化疗期间,可改善负性情绪,提高患者的疾病康复信心与生命质量。

简易应对训练联合感恩日记对孕妇焦虑抑郁症状的干预作用

目的探讨简易应对训练联合感恩日记对孕妇焦虑、抑郁症状的干预效果。方法选取2017年6月至2018年4月我院临床心理科诊治的86例焦虑、抑郁症状孕妇为研究对象,根据随机数字表法将其等分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用简易应对训练联合感恩日记进行干预。干预后1个月,采用状态焦虑量表、爱丁堡产后抑郁量表和自我护理能力测定量表评价两组焦虑、抑郁症状改善情况和自我护理能力。结果干预后,两组焦虑、抑郁评分均明显下降,且与对照组比较,观察组更低(P<0.05);观察组自我管理能力评分高于对照组(P<0.05)。结论简易应对训练联合感恩日记可明显改善孕妇焦虑、抑郁症状,提高孕妇自我护理能力及生活质量。

简易应对训练对妊娠期孕产妇焦虑、抑郁情绪及分娩质量的影响

目的:探讨简易应对训练对妊娠期孕产妇焦虑、抑郁状况及分娩结局的影响。方法:选取分娩的孕产妇96例,随机分为观察组与对照组,各48例。对照组接受常规干预,观察组在对照组基础上给予简易应对训练。干预前后通过焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价两组患者精神状态,比较两组患者分娩疼痛程度及分娩质量。结果:观察组分娩前、后SAS评分、SDS评分低于对照组;分娩疼痛程度方面,观察组轻于对照组;分娩质量方面,于对照组比,观察组剖宫产率低,第1、2、3产程时间短,产后出血量以及5min Apgar评分高;差异有统计学意义(P<0.05)。结论:简易应对训练能有效改善妊娠期孕产妇焦虑、抑郁症状,减轻分娩疼痛,提高分娩质量。

新时代加强公安派出所所长教育训练研究——以派出所所长培训课程体系构建为视角

公安派出所作为直接服务人民群众、维护社会治安的基层综合性战斗实体,其地位的重要性决定了派出所所长在基层公安工作中的重要作用。新时代加强公安派出所所长教育训练研究,构建科学系统的派出所所长培训课程体系,全面提升派出所所长素质能力,对于提升派出所综合实力,建设高素质基层公安领导队伍,切实履行好党和人民赋予公安机关的职责使命具有重要的现实意义。

癌症疼痛心理社会干预治疗的研究进展

癌症疼痛是一种复杂和多维的感受,与心理和社会因素相互影响。本文回顾近期国内外相关研究指出,许多重要的社会心理因素与疼痛有关,包括心理压力、应对方法、社会支持以及社会经济因素,它们是疼痛管理的难点。近期的国内外研究表明缓解癌痛的心理社会干预措施包括:疼痛教育、应对技能训练和催眠等,它们对疼痛治疗管理是有益的补充,同时抗抑郁药物应用对疼痛治疗有益。

认知-行为干预对戒断期酒依赖患者康复效果的影响

①目的探讨应对技能训练(CST)、环境线索暴露(CET)等认知-行为干预对戒断期酒依赖患者焦虑、抑郁、渴求症状的改善以及复饮率的影响。②方法采用整群抽样方式选取某精神病院男性酒依赖住院患者174例,随机分为3组:综合干预组67例,除给予常规治疗护理外,同时给予CST和CET干预措施;应对训练组50例,除给予常规治疗护理外,仅进行CST干预;对照组57例,仅给予常规治疗护理,不给予任何特殊干预。干预前后分别用SAS、SDS和AUQ量表进行心理测量,比较患者的焦虑评分、抑郁评分和渴求评分,并在患者出院6个月时调查分析其复饮情况。③结果干预前3组的评分均无显著性差异(P>0.05);干预6周后,2个干预组的干预前后SAS评分差值、SDS评分差值均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);与对照组相比较,综合干预组的AUQ评分差值低于应对训练组,差异有非常显著的统计学意义(P<0.01);3组患者出院后6个月复饮率分别为:综合干预组31.3%、应对训练组44.0%、对照组54.4%,综合干预组与对照组的复饮率有显著性差异(P<0.01),而应对训练组与对照组复饮率无显著性差异(P>0.05)。④结论CST、CET等认知-行为干预能改善酒依赖患者焦虑、抑郁和渴求症状,尤其是“CST+CET”的综合性干预模式能更显著改善患者对酒的渴求心理,有效降低复饮率。

压力接种技术

心理学家梅辛鲍姆把一种叫压力接种法的技术广泛应用于压力应对训练中。这种技术，主要来战胜恐惧和焦虑。在训练中，首先要学会辨别和发现那些消极的自我陈述．即那些自责自贬的、使个人焦虑加重的想法，然后，需要学会用那些事先写在一张单子上的应对陈述来替代消极陈述。应对陈述的目的是肯定自己和消除疑虑，用以排除和抵消压力情景中的自我否定和自我怀疑。如何使用这种技术呢？我们举例说明。

应对技能干预训练对老年2型糖尿病患者生存质量影响的研究

探讨应对技能干预训练对老年2型糖尿病患者生存质量影响。方法:2019年6月至2019年10月选取在本较附属医院接受治疗的2型糖尿病老年患者60例,随机将60例患者分成对照组和观察组各30例。对照组接受常规的健康教育,观察组接受应对技能干预训练。结果:干预后3个月测定观察组HbA1C明显低于对照组,并稳定在正常值范围,抑郁程度低于对照组,老年应对能力和生存质量优于对照组(P<0.05)。结论:应对技能干预训练能降低老年2型糖尿病患者抑郁程度,有效改善患者应对能力和生存质量。

The Impact of Developing Coordination Abilities on the Skill Abilities for Table Tennis Iuniors

The coordination abilities are closely related to the development of technical motor skills, where the player cannot master the technical skills in the special activity, in case lack of special coordination abilities for this activity. Many of table tennis experts agree on that the special coordination abilities for table tennis include each of： （1） the motor adaptation and adjustment ability; （2） the ability to differentiate; （3） reaction speed ability; （4） orientation ability; （5） balance ability; （6） coupling ability; and （7） the ability to sense the rhythm. The aim of this study is to design a training program to develop the special coordination abilities of table tennis and identify the impact of this program on the general skill ability for table tennis juniors. The researcher used the experimental method in two groups： One group is experimental group and another is the control group. The most important result of this study was the training program led to the improvement of the special coordination abilities of table tennis for the experimental group, which led to higher levels of the general skill ability in table tennis for the experimental group more than the control group.