高校乒乓球运动队正手攻球训练形式与方法探讨

正手攻球以其强大的攻击能力会给对方造成较大的心理压力和防守的压力，因此正手攻球的练习一直是各高校球队训练的重点，强化队员的正手攻球能力，可在比赛的关键时刻增加发球抢攻自信心，增强比赛得分能力，或者说，比赛的胜负一般取决于选手正手进攻能力的强弱。

初中语文微写作训练形式选择

设计初中语文微写作训练时,教师要有创新意识,精选微写作训练形式,为学生提供多种训练内容,给学生传授丰富的写作方法,帮助学生快速建立微写作意识。迁移性微写作训练、想象式微写作训练、关联性微写作训练等都可以为学生创造写作训练机会,教师要进行有针对性的引导,让不同层次的学生都能够获得微写作训练机会,以全面提升学生的语文综合素养。

小学英语写作教学原则和训练形式初探

小学英语写作教学中,要遵循逐步递进、提供素材、突出重点等教学原则,采用仿写、改写、表格写、看图描述、连接训练等写作训练形式,才能做到有的放矢,从而有效提高学生的英语写作水平。

作文训练形式的多样性与综合性

当今世界,科学技术发展迅猛,全球经济一体化趋势更为明显,综合国力竞争日趋激烈。新的形势必然会呼唤新的思路与对策,必然需要以新的教育理念引导素质教育的探索与实践。作为教育者应时时关注:社会到底需要什么样的人才?我们的学生究竟能依靠什么素质应对未来?为适应未来社会的需要,教师切实应以素质教育为己任,努力培养兼有各种技能的综合性人才。

想象在这里腾飞——浅谈想象作文的训练形式

作文是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动我们的观察、记忆、思维和想象等大脑功能，反映客观事物的综合实践能力。作文的创新，离不开丰富的想象。想象是苹果落到牛顿头上引起顿悟的灵光一闪，是屈原的飘风云霓，是陶潜的悠然闲适，是李白的想落天外，是苏轼的豪放飘逸，是李清照的典雅情致……要提高学生的创新能力，必须发展他们的想象力，因此，加强并拓展想象作文的训练是我们在作文教学中的重点。

不拘一格 重在实效 贵在创新——初中作文训练形式探索

本文从写日记,写“活动作文”,写想象作文,写生活应用文四个方面介绍了作文训练形式的自我探索,介绍了具体的操作方法和取得的效果。

激发学生学习音乐兴趣的几种课堂训练形式

音乐教学是一门艺术教学。音乐课是一门实践性、技术性很强的学科,需要扎扎实实地进行节奏、演唱、欣赏、律动等方面的训练,这样才能提高学生的音乐素质,更好地促进音乐教学的改革与创新。

几种非常实用有效的课堂阅读训练形式

研究高效阅读教学．研究课堂教学效率．应该在“最”字上做文章。挑选、运用最好的教学方法，剔除、淘汰差的教学方法。不关注教学方法．所谓的“高效教学研究”．可能是一纸空谈。下面试介绍几种非常实用有效的课堂阅读训练形式；它们都与阅读能力的训练有关．都与深入课文文本有关．都与充分利用课文有关。

相遇问题的十种训练形式

1.视图训练。这种训练,旨在能使学生凭借直观图形,进一步感知“相遇问题”,认识其特点。如:仔细观察下图,再填空。

试论口头作文之训练形式

口头作文是口头表述的有声文章,介于书面作文和即兴讲话之间,它要求中心明确,有内容、有条理、有文彩。本文提出了以具有时代感、抒真情、有创新的立意,以记叙、描写、议论为主的文体,以遣词造句、描写修辞、句式、风格独特的语言为中心的三种训练形式。

寓理解于运用的训练形式

修订版《小学语文教学大纲》指出：小学语文教学应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。在“理解——积累——运用”这三个环节中，我认为“运用”应是一个核心环节，是学习语言的最终目标。因此，阅读教学应该把重点放在提高语言运用能力上。那么，如何正确处理理解与运用的关系，让学生在运用中促进理解呢?我在教学中采用了以下几种的形式。

丰富的训练形式 有效的语言发展

一、创设情境，说一说 表达是一种需要。让孩子们有说的欲望是语言训练的前提。因此，为孩子们创设生动、逼真、富有感染性的情境，能够调动学生内在真实的情感体验，激发孩子的表达欲望，语言训练会事半功倍。

作文训练形式的多样性与综合性初探

一、提高学生习作的兴趣 1．以肯定为主。每个学生的文章。只要是认真写的，都会有可取之处，所以我一般都会大加鼓励，给予肯定。另外，评语也很重要，学生很在乎老师对他的文章的评价。在评语中，我都以表扬为主，尽量挖掘他的闪光点。

初中语文微写作训练形式选择

随着现代信息技术的不断发展,大量的媒体平台被广泛应用,其中微写作作为现在语文的新型教学方式,正在改变传统的写作训练方式,进入当前语文写作训练中去。本文主要阐述初中语文微写作训练的意义以及形式的选择。

应用题复习中的多种训练形式

在进行毕业复习时，为了提高学生解答应用题的能力。教师应设计和安排好每一次训练内容。在选择题目的过程中，除了考虑应用题的内容和加强训练的针对性、目的性外，还应注重训练形式的多样化，以便激起学生的注意与兴趣。

探讨一种新的作文训练形式——“练笔”

九年义务教育教材语文课本从第六册起，除了在基础训练中安排作文外，还在课文后面安排了“练笔”，如第六册就安排了五次练笔。由于它是一种新的作文训练形式，为了提高训练效率，有必要弄清其特点、作用乃至教学方法。现以第六册中的“练笔”为例，初步探讨如下：