篮球教练员训练思维能力的探讨

本文通过分析篮球训练思维的特点、结构，旨在提出培养新一代青年篮球教练员思维能力的方法。

面向小学数学的思维能力训练有效果吗?--基于51篇国内外实证研究的元分析

在面向思维能力培养的基础教育教学中,研究者常基于数学学科开展有针对性的思维能力训练,但学习效果不一。为此,文章基于51篇相关的实验与准实验研究所得数据,采用元分析方法探讨了小学数学思维能力训练的学习效果。结果显示:我国面向小学数学的思维能力训练有中上程度的正向效果,但其效果在低阶或高阶思维能力上并无显著差异;不同数学课程内容与训练策略均能产生显著差异;学段、训练周期和是否使用信息技术工具并无显著差异。文章根据研究结果提出了有效开展思维能力训练的对策和建议,以期厘清研究脉络,并为实践者开展循证教学提供参考。

人体解剖学教学配合临床思维能力训练的教学效果分析

在现代医学教育中,人体解剖学作为医学基础课程,其重要性不言而喻,不仅为学生提供了人体各器官系 统的结构基础,而且为后续的临床医学课程打下了必要的解剖学基础。将临床思维能力的培养融入人体解剖学教学,旨 在提高学生的综合素质,使其在未来的临床实践中能够更好地应对各种挑战。本文通过对我职业技术学校人体解剖学 教学和临床思维能力训练的深入研究,探讨其在中职教学中的必要性与实际效果。通过创新教学策略,如案例教学法、 问题导向法等,不仅增强了学生的理论知识,也提高了学生的实践技能和临床思维能力。通过对教学效果的全面分析, 证明了此教学模式对于学生未来就业和职业发展的积极影响。

人体解剖学教学中临床思维能力拓展训练研究

目的探讨在人体解剖学教学中开展临床思维能力训练的效果。方法选取在读医学生100人作为研究对象,随机将其分为研究组和对照组,每组50人,对照组按照常规教学模式开展人体解剖学教学,研究组在常规教学基础上增加临床思维能力训练,比较两组的教学效果。结果研究组医学生的临床应用、动手操作、基础笔试得分均显著高于对照组,p<0.05,差异均具有统计学意义。结论人体解剖学教学中开展临床思维能力训练,能有效增强学生的应用能力、学习能力,提高学生积极性,具有极强的实用性,可在教学工作中推广应用。

关注思维能力训练 促进创新素质发展

培养人才的创新素质和创新能力，已成为《国家中长期人才发展规划纲要》（2010—2020年）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）的重要战略目标和主要解决问题之一。

试析文科大学生批判性思维能力的训练

批判性思维作为人才培养的方式,与研究性教学所倡导的理念一致,而且更深层次地解决了"如何才能做到"的问题。将批判性思维的理念和方法落实在教学实践中,可以通过论文研读、演讲与辩论、小组合作解决问题、论文写作等方面的训练来实现。而这些措施又可以在学习的全程指导、方法的传授上产生积极影响,进而提升学生的竞争力。

体育教学中注意思维能力的训练

体育教学不仅要教会学生运动知识,还要教会学生运动技能,培养学生良好的体育运动习惯,为终身体育服务。而运动技能的形成是有一定规律的,只有遵循运动技能形成的规律,才能使学生更快更好地掌握运动技能,教学效果才能明显提高。因此,体育课必须在训练运动技能的同时,注重对学生进行思维能力的训练。

数学教学中思维场建构与思维能力训练的实践探索

从本质上讲,数学教学是思维活动的教学.因而,数学教学中进行思维场建构和思维能力训练应当成为教与学的追求和重要目标.

小学语文教科书创造性思维能力训练的现状分析——以人教版练习系统为分析样本

创新是一个国家发展的动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》以及《国家教育事业发展第十二个五年计划》都将培养创新人才提升到国家战略高度。教育作为培养创新人才的基本途径，理应在培养学生创造性思维方面作出探索和努力。

观察研究人体解剖学教学配合临床思维能力训练的教学效果

目的观察研究人体解剖学教学配合临床思维能力训练的教学效果。方法选取我校2012届医学生60人,均未接触过人体解剖学,将其随机分为试验组与对照组两个班,各30人,对照组学生给予人体解剖学常规教学,试验组学生在对照组基础上配合临床思维能力训练教学,一学期后,观察比较两组学生的学习效果。结果试验组学生的笔试分数、操作分数、应用分数明显高于对照组学生的三项成绩分数,差异结果具有统计学意义(P<0.05)。结论在人体解剖学常规教学基础上配合临床思维能力训练的教学,能明显提高学生的学习和应用能力,改善了学生学习的积极性,具有较高的实用价值,值得推广应用。

有关开设思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究

本实验探讨思维能力训练课程对于中学生(初一和高一)智能的影响。实验历时三个月,12课时。结果表明:中学生在掌握了一定的思维策略后,能够在较短的时间内提高其智能水平;在一定的范围内思维能力训练效果是可以迁移的;性别、年龄差异对训练效果没有显著影响;学生原有的智能水平与训练效果之间存在着交互作用。

优化解剖学课堂教学,加强思维能力训练

随着科学技术飞速发展,知识更新周期越来越短,学生学习只靠"记问之学"已经远远不能适应时代的需要.这意味着,教师不仅仅要进行现成知识的传授,还应引导学生确立一种正确的思维方法,使其将所学的知识能够综合归纳,联系实际,指导应用.

危重烧伤患者护理安全管理中的预见性思维能力训练的运用

目的研究预见性思维能力训练在危重烧伤患者护理安全管理中的应用效果。方法 21例危重烧伤患者作为研究对象,将其分为研究组(11例)和对照组(10例)。对照组予以常规护理安全管理,研究组予以预见性思维能力训练管理,比较两组患者的护理效果。结果对照组患者不良事件的发生率为20.0%,研究组患者不良事件的发生率为9.1%,对照组患者的护理满意度80.0%低于研究组患者的90.9%,组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论预见性思维能力训练在危重烧伤患者护理安全管理中应用能有效降低不良事件的发生率,提高患者的总体满意度,得到大部分患者的认可,值得临床推广应用。

高中语文古代诗歌鉴赏思维能力训练

阅读教学是发展思维的教学。语文教学的目标之一就在于培养学生的思维能力。古代诗歌鉴赏应对学生进行思维能力训练,让学生掌握一种高效的思维方法,具有一个良好的思维品质,形成一个思维整体,提高阅读水平。

浅谈在英语语言教学中的外语思维能力的训练与培养

知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。外语学习也理应如此。因此，在外语课堂上如何调动学生思维的积极性，培养外语思维就成为能否提高教学质量和学生学习效果的关键所在。

英语教学与思维训练(一)——语言呈现阶段的思维能力训练

根据我国九年义务教育初中英语教学大纲及教材的编写精神,英语课堂教学通常包括“复习、介绍、操练、练习、巩固”这五个步骤。本文所论及的“语言呈现”即指上述五个步骤中的介绍(presentation)这一步。新语言项目的呈现(或叫介绍)是每堂英语课的关键环节之一。其教学方法与技巧的使用及活动的安排既应合乎语言学习的客观规律,也应有利于学生的语言能力与综合思维能力的同步发展。

初中数学思维能力训练的策略

新课程标准指出：＂数学是一种活动,是人类运用数学的思想方法观察、解决现实世界中的问题,或对已有的数学结论不断抽象、概括形成新的结论和新的应用的探究活动.＂这就要求作为一线的教师,要把数学教学中的有效性表现为学生课堂数学思维活动的有效性,让学生的数学能力得到培养和发展.