普通高校体育特长生与体育院校运动系学生训练意愿比较

通过问卷对影响普通高校运动系学生训练意愿的因素做了调查与比较 ,用多因素分析法找出 4个主成分 (学校、个人、社会和家庭 )因子 ;并在此基础上对高校体育特长生和运动系学生训练意愿的得分进行了t检验 ,结果表明运动系学生进校后运动成绩提高优于高校体育特长生 ,在影响训练意愿的 4个主因中 ,个人主因对运动系学生的影响高于体育特长生 ;而在社会主因方面 ,体育特长生则明显高于运动系学生。

高校体育尖子生训练意愿影响因素的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法 ,对浙江、湖北和云南省的部分高校体育尖子生进行调查 ,了解影响他们训练意愿的因素。分别是学校因子、个人因子、社会因子和家庭因子。

基于循证的孕产妇盆底肌功能训练教育计划与实践效果

目的:指定基于循环的孕产妇盆底肌功能训练教育计划并观察记录实践效果。方法:运用乔安娜布里格斯研究所(Joanna Briggs Institute,JBI)的将证据引入实践(getting research into practice,GRiP)模式,详细检查搜索盆底肌功能训练有关依据,共分为三个阶段:运用依据之前的基线审查(对妇产科的10名护士和30例孕妇及产妇实施调查);在实践中证实依据;依据运用后进行复查。结果:确立了盆底肌功能训练教育过程。基线审查时,对于盆底肌功能训练的知识和技能,护士掌握程度(3.02±1.56)分,依据运用后提升至(9.26±0.74)分(P<0.01);基线审查时,护士对5条审查要求的执行率分别为10.0%、20.0%、10.0%、20.0%、0,依据运用后提升至100%、100%、90.0%、90.0%、70.0%(P<0.01)。基线审查时,孕产妇对盆底肌功能训练知识的掌握为(2.33±1.54分),有训练意愿的仅占40%,训练准确率仅16.7%;依据运用后,其对盆底肌功能训练知识的掌握提升至(9.58±1.28)分,训练意愿提升至100%,训练准确率提升至90.0%(P<0.01)。结论:基于循环的孕产妇盆底肌功能训练教育计划可以增加护士知识,规范护士的行为,提升护士的执行能力以及改进孕产妇的态度和行为能力。