浅谈小学语文教学重视学生词语积累训练的方法

小学语文教学中词语积累运用属于基本能力范畴,作为语文教师要有创新的意识,冲破传统惯性思维的束缚,为学生创生适宜学习情境,适当传授词语积累运用的良好学法,为学生设计词语积累运用实践活动,从而提升学生综合语文素质。

谈析小学语文教学中字词的训练与积累

从当下小学语文教学的现状来看,字词的训练与积累是十分关键的,其是保证学习效果得到提高的关键所在,广大语文教师必须要对此有清晰的认知,进而通过有效途径来保证此方面的教学能够赋有实效。随着新课改工作的深入展开,语文学科的教学出现了明显变化,语文素养的提高是广大教师关注的重点。而要实现这个目标,字词教学必须要予以有效落实,日常教学中要有意识的展开字词训练,确保学生能够掌握更为丰富的词汇,对其有正确的理解,而且可以熟练运用,在此过程中,学生的理解能力、表达能力等均会有一定程度提高,其对语言文字具有的美感也会形成直观的认知,参与语文学习的意愿变得更为强烈,将来的学习也就能够获得更为坚实的基础。

小学语文教学中字词的训练与积累探析

随着社会的不断进步,国家越来越重视教育。众所周知,语文自古以来就是受关注度最高的一门学科之一。而小学阶段又是学生学习语文的起始时期。因此,更多的教育工作者将研究工作重心放在了小学语文上。而字词训练与积累作为语文教学最基础的一步,也是最重要的一步,在整个语文教学中都发挥着重要的作用。在现阶段下,如何提高字词教学的趣味性,激发小学生们对字词训练的热情成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对小学语文字词教学的探究,从几个方面来论述了字词训练和积累的实施策略,希望能够帮助小学语文教师更好地进行字词教学,让小学生们充满激情地进行字词训练与积累。

浅析小学语文教学中字词的训练与积累

对于小学语文课程而言,其中最为重要的一个版块就是字词教学,同样也是进行阅读与习作教学的重要基础。可是因为字词知识点具备分散与注重积累的特征,因此小学语文教师应对教学方法与训练方式进行积极探索,从而充分调动学生学习字词的兴趣,形成良好的学习习惯与高效的学习方法,文章将对训练和积累路径进行简要分析。

谈小学语文教学中字词的训练与积累

随着教育制度的不断改革,核心素养成为教师首要的教学目标,其作为当代学生必备的品质,对学生的终身发展有着极其重要的意义。随着核心素养的不断渗透,小学语文字词训练与积累教学课堂模式开始向高效字词训练与积累教学课堂模式转变,其有效地提高了小学生在语文方面的学习质量。基于此,本文围绕核心素养背景下小学语文高效字词训练与积累教学课堂构建的策略展开探讨,以期小学语文教育能够得到更好的发展,进而培养小学生的语文核心素养。

注重积累与训练,抓好语文基本功

语文课难教--这是一个不争的共识。为了能上好每一节课,让每一位学生都能感受到语文的乐趣并获得理想的成绩,每一位老师都颇费心思,钻研教材,研究学生,引入大量的课外知识,将语文课堂变成了异彩纷呈的百花园。我们知道对学生进行考查的目的,不是为了难倒他们,而是为了检查知识的掌握程度,让学生对所学知识进行系统地归类与整理,从而得到提高。

初中语文“四层引导阅读教学法”

本文论述初中语文“四层引导阅读教学法”的理论基础、操作要点和应用效果,从“学生自读”“师生共读”“训练积累”到“补充拓展”四个层次渐次深入、拓宽,帮助学生掌握读写规律和养成良好的阅读习惯.

源头活水何处来

小学语文写作教学应从培养学生良好的观察习惯、训练学生积累素材和进行形式多样的作文训练三方面指导学生寻找作文源，提高学生的写作水平。

如何上好试卷讲评课

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节。通过课前、课上、课下三方面做好试卷讲评,既达到复习巩固所学知识的目的,又能提高学生的创新精神与实践能力。

小学语文教学中语言文字运用能力的培养

在小学语文教学中,应注重语文理解能力培养,并以培养学生运用能力为重点来构建语文教学的模式从准确理解入手,让学生学会遣词造句,开展丰富的语文实践活动,重视积累,搭建运用语言的平台,在语言实践活动中反复训练,使学生的语文运用能力得以发展提高。

小学生学习语文的有效途径探析

让学生爱上学习,教学生学会学习,是教育成功的关键,也成为现代教育创新、教育改革的热点。实践证明,激发学习兴趣,夯实课本知识,注意课外积累,加强写作训练,有效利用网络资源,培养良好习惯是小学生学习语文的有效途径。语文是中国学生学习的一道大餐,小学的语文学习能否打下扎实基础,对以后的学习与发展影响很大,小学生学习语文的有效途径探索任重道远。

试谈小学生想象作文能力的培养

小学生写想象作文,教师必须要根据儿童想象的规律,依据小学生想象的特点,做到三点:一是重视想象材料的储备,二是切实进行想象训练,三是正确指导想象作文训练。

浅谈如何上好初中语文阅读课

在学校教学中，语文是一门极为重要的学科，而阅读教学课又是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要，因为书籍是知识的宝库，阅读是摄取知识的基本途径，它既能丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素养，也能够加强语感训练，提高学生对语言文字的理解能力和感受能力，积累词汇和语言材料，从而学好语文。用好语文。

小学语文教学中字词的训练与积累

随着新课改的不断发展,当前,小学教师和有关部门都必须注重字词教学的有效性,加强学生对字词的认识和运用。应把日常生活和字词教学结合起来进行分层教学,结合小学生的具体状况开展教学活动。另外,还要对小学语文教学模式进行积极革新,以此提升语文字词的教学效果。基于此,本文主要根据小学语文教学中字词的积累和训练进行探究。

激趣 提高学生写作能力

写作是语文教学的重要组成部分,是语文的＂半壁江山＂,探讨作文教学的方法,从理论上、实践上都有不可忽视的作用。而本人认为要帮助学生提高写作能力,应注意以下几点：一、积累素材,随机训练。二、多留心多交往,长见识增感情,激发写作兴趣。三、训练时多教作文方法。四、开展丰富多彩的作文评讲活动。

如何寻找“下锅之米”

作文教学的目的是引导学生运用语言来表达情感、反映现实生活。运用语言不仅要运用得对,而且要运用得准、运用得巧,这就要求学生的脑海中必须有一定的"库存"。但我们的学生往往因为阅历浅、经验少,无米之炊,巧妇尚且难为,何况学生呢?如何帮助学生从生活中寻找"下锅之米"呢?我认为关键在于积累训练,积累得越多,不仅能为写作准备材料,而且能指导学生进行观察、体验和思考,提高学生对生活的感知能力,最终使学生写出语言生动形象、内容具体充实、感情真挚饱满的文章来。笔者在教学实践中,主要从以下三个方面做了努力。

基于提高小学数学估算教学有效性的探索与思考

随着现代科学技术的飞速发展,很多事实际上不可能也不需要都通过精确计算来解决。一个人在日常生活中精确计算和粗略计算的机会相比,后者多得多。例如,我们每个家庭要计划自己的收入和支出,这就需要估算。一个工程,在动工招标之前,要进行预算,这也需要估算。其实,生活是离不开估算的。因此,在小学的教学中重视估算教学是有道理的,也是有必要的。

初中语文作文教学的“三段式”系统建构

针对语文作文教学较多存在的随意散乱的现状,笔者认为初中语文三年的作文教学要有一个全盘观,即系统的建构。笔者从实际的教学实践中总结出良好有效的教与学的措施,即从积累与思维训练、心理突破、鼓励激发出发,由浅入深,从感性认识到理性认识,从量的积累到质的提高,系统地教给学生一套行之有效的读书、作文方法,改变学生写作时的盲从性、随意性和固有的写作思维定势,以使写作更客观,更科学,更有成效。本文笔者重点阐述的是"三段式"训练的具体措施。