音乐疗法联合语言训练素材干预对脑卒中合并失语症患者ABC评分的影响

目的探讨音乐疗法联合语言训练素材干预对脑卒中合并失语症患者汉语失语症评定量表(ABC)评分的影响。方法选取该院2018年4月至2019年4月收治的100例脑卒中合并失语症患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组50例,对照组使用音乐疗法干预,观察组在对照组基础上联合语言训练素材干预。比较干预前与干预后两组患者ABC评分、焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分。结果干预后两组ABC各项目评分均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组SAS与SDS评分均较干预前降低,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑卒中合并失语症患者应用音乐疗法联合语言训练素材干预能显著提升患者的语言能力,改善患者焦虑与抑郁的不良心理状态,值得在临床推广使用。

素材训练视角下普通话口语水平的提高路径探索

推广普通话教学不仅有助于提高学生的说话能力,而且有利于提高语文素质。而朗读是口语训练的最好形式,朗读合适的素材可以使口语受到严格训练,得到全面提高。基于此,文章从声母发音训练、音变练习及声调练习这三个角度全面构建了提高普通话口语水平的素材及联系方法。

论旋律听觉训练的基本原则

本文针对目前音乐旋律听觉训练中,训练素材的局限和陈旧、训练方法的僵化、训练方式单调的状况,通过对音乐文化的含义、音乐教育的本质、音乐听觉训练的学科意义进行综合分析思考,提出了训练素材的多样性,训练形式的多样性,训练视角的多重性以及基础训练与音乐实践相统一的旋律听觉训练的原则。

提高成人英语口语的对策探索

本文探讨提高成人英语口语的有效方法,给想提高英语口语的学习者提供较为系统的学习方法指导,以使学习者能更全面、自主、高效地掌握英语口语。一是提高学习策略意识,进行英语口语学习策略培训。二是运用有效的教学策略,循序渐进地实行浸入式英语口语教学。三是选择合适的训练素材。

探究式学习助力夯基提能

一节运用导数研究函数性质的教学,体现出要把关注“四基”“四能”的理念落到实处,关键在于探究式学习活动的组织,尤其以训练素材、学法指导、开放性问题平台的设计为要.

源头活水何处来

小学语文写作教学应从培养学生良好的观察习惯、训练学生积累素材和进行形式多样的作文训练三方面指导学生寻找作文源，提高学生的写作水平。

浅谈高中作文教学

随着我国经济的快速增长，随着科教兴国战略的实施，孩子的教育问题得到了越来越多人的关注，对高考的重视程度更是日益加深。作文，作为学生以后社会交际的重要语言手段，作为高中语文教学的重要内容，作为检验学生综合语文能力的一种方法，作为高考语文的大比重分数内容，自然而然地受到了大家的青睐。长期以来．在高中语文教学过程中，如何提高学生书写文章能力的问题向来是高中语文教师们在教学中不断探索的一项重要课题。作为高中语文作文的指导者．要求我们在指导思想和实际课堂教学过程中都必须保证周密性和思维的科学性。本文结合自己的实际教学中的经验．提出了一些有利于提高高中学生作文水平的方法．希望能对广太高中语文教师的作文教学工作起到一定的参考作用。