基于“问题式教学”的思维可视化实践探索

深化课程改革背景下,问题式教学和思维可视化研究越来越受到广大教育工作者的普遍关注。笔者在教学实践中发现,学生在学习时存在着惯性思维影响思维判断、主观选择影响思维过程、思维模式缺少侧向思维等问题;对此,探索情境生活化、方式多元化,问题系列化、过程递进化,分析图示化、思维可视化等教学策略,关注学生思维发展,用多种途径使学生思维外显,及时发现并帮助学生解决思维问题,促进学生思维品质提升。