加强农村初中数学课堂练习有效性的策略探讨

数学是学生接受教育期间十分重要的一门学科,而初中阶段的学习是数学学习的基础,教师在教学过程中应着重注意学生的学 习进度和学习情况,以提高学生的学习效果。在农村数学的教学中,教师往往照本宣科,教学方法单一乏味,忽视了对学生和教学内容的 关注和分析,导致教学质量较低,学生的学习成效也较差。为了改变这种教学现象,教师要从加强数学课堂的练习有效性出发,让学生能 够从每一次的数学练习中得到进步与提高,进而更加稳定的提高学生的数学水平与数学成绩。

容错引导 推拉提点——高三数学备考教学方法浅探

从生物学的角度来说,条件反射是生物体受外界刺激后所产生的一种反应.高三复习阶段的数学教学方式,用条件反射的训练方式是再好不过了.要使所学的知识得巩固和再现,就必须强化重复训练.

依托有效手段,减少数学作业过失性错误

很多学生从小学开始会给自己冠上“粗心”这个形容词。“粗心”这个词大都起源于小学数学的学习之中,存在数学课堂、数学作业、数学试卷等有关数学的一切事物之中。于是,慢慢的,“粗心”便贯穿在他们整个数学学习生涯之中,自我麻痹的认为找不到解决办法,毕竟“粗心”是一个形容词,它是一种和开朗内向一样的每个人自带的特症。由于“粗心”丢掉了很多本该得到的分数,错失了很多本该属于自己的机会;也只是“哑巴吃黄连,有苦说不出”。但是,究其本质,粗心是一种过失性错误。它是学生因为书写不规范、题意理解错误或者课堂上的知识云里雾里等情况造成的。它是可以依托有效手段进行减少错误发生的频率,通过学生日常训练与教师课堂的引导双方努力协作进行改正这些过失性错误。从小学数学课堂上抓起,让学生在接受基础知识时便能养成良好的学习习惯和学习方法,从而去改正“粗心”,改正过失性错误,让学生提高学习效果,激发学习动力。