OBE理念下大学生创新训练项目教学模式的研究与实践

大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革,健全高等学校创新创业教育体系的重大举措,为提高大学生创新创业能力,实现创新创业人才的培养提供了新的科学方法。文章引入OBE教育理念在大学生钨产业创新训练项目实施的过程中,将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合,针对培养创新型人才方面,提出将大学生创新创业训练项目融入到钨产业创新型人才的培养实践教学中。该项目以服务区域发展为目标,从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行研究与实践,将实践教学与项目研发融为一体。

医学生创新训练项目的实施、成效与思考

以健康促进为中心的医学发展理念下,培养医学院校大学生的临床和科研思维能力十分重要。大学生创新训练项目以项目为载体,激发学生的创新思维和创新意识,调动学生对科研和学习的积极性和创造性,提高学生的创新能力和实践能力。文章通过问卷调查了解医学生参与大学生创新训练项目的现状、项目的选题来源和成效,分析大学生创新训练项目存在的问题并提出有效的解决方案,为大学生后续科研和专业能力的提升提供一定的理论指导。

以大学生创新创业训练项目为依托的科研创新型公共卫生人才培养的探索及思考

在新的战略背景下,公共卫生领域的发展对现今公共卫生人才的创新能力提出了更高要求。目前,高校公共卫生与预防医学的本科教育,在目标取向、创新意识、创新实践训练、激励机制等方面存在诸多问题,严重影响公共卫生创新型人才的培养。为此,中山大学公共卫生学院(深圳)围绕大学生创新创业训练项目,以提高人才培养质量为核心,从创新实践氛围的营造、教师端与学生端的创新意愿和能力的培养、支撑条件和政策保障的完善等方面锐意改革,并取得了一定的成果和经验,为学生创新能力的培养提供了一些新的探索和思考。

大学生创新训练项目对培养食品卫生与营养学专业学生科研能力和综合素质作用的调查

探讨大学生创新训练项目对食品卫生与营养学专业学生科研能力和综合素养培养的效果及存在的问题,并提出相关改进对策和建议。

奥塔戈训练项目在老年人中的应用

奥塔戈训练项目是一项基于家庭训练的运动项目,现阶段已在国外被广泛研究并逐渐应用于医疗或养老等机构,且受众对象多为老年人群,而国内的此类研究却鲜少涉及。为了应对我国人口老龄化现象,本文就奥塔戈训练项目对老年衰弱、认知行为、社会生活等方面的影响予以综述,为后期我国开展与实施此运动项目奠定理论基础。

参与创新创业训练项目能够带来非认知能力的增值吗?——基于CIEES数据的实证分析

创新驱动为社会发展带来了新的活力,对人才培养也提出了新的要求,非认知能力成为了21世纪人才能力结构的重要组成部分。近年来,大学生创新创业训练项目作为高校创新型人才培养的重要举措备受关注,其实施是否有效满足了社会发展对于非认知能力提供的要求还有待事实证据验证。利用“大学生创新创业教育学情调查”(CIEES)数据考察创新创业训练项目对于非认知能力的影响效应与程度,研究结果表明,参与创新创业训练项目能够带来非认知能力的增值,但对各维度影响程度不同,并且存在性别、专业、院校类型方面的异质性;参与深度对非认知能力增值存在显著影响;参与项目数量为2时非认知能力的提升最显著。基于上述结论,从学生、教师、学校、社会4个层面提出了提升创新创业训练项目实施效果的对策建议。

三级联动大学生创新创业计划训练项目育人模式探索

大学生创新创业计划训练项目在培养高水平创新人才方面发挥着重要作用,促进高等学校转变教育思想观念,改革人才培养模式,强化创新创业能力训练,对于国家创新转型具有重要意义。宿州学院是安徽省省属全日制普通本科院校,在组织执行“大学生创新创业计划训练项目”过程中有三个级别,通过校级、省级、国家级大学生创新创业训练项目三层次培养,学生的团队协作能力和沟通、语言表达、活动组织等方面的综合能力得到锻炼,在科研方面有了自己独特的见解,学生的创新意识和创新能力有很大程度的提升,为国家培养高水平创新人才添砖加瓦,反映了“三级联动”理论的可行性,可以作为同类型高校在开展“大创”项目过程的有效参考范例,为创新型国家建设培育更优秀的高水平创新人。

“立德树人”理念下“科研育人”融入大学生创新创业训练项目的探索与实践

以大学生创新创业训练项目为抓手,探讨“科研”与“育人”相融合的思政育人模式,把思政融入科研活动中,提高学生的道德品质和科学素养,实现价值塑造、知识传授和能力培养三者的同频共振。创新创业教育作为科研活动的重要载体,坚持将创新创业精神的培养融入立德树人教育当中去,把培养大学生创新创业精神转换成一种教育理念,达到润物细无声的效果。本文以蚌埠医学院大学生创新创业训练项目情况和如何将“科研育人”融入大学生创新创业训练项目和大家分享,希望能够为立德树人多维度、多路径融入大学生培养中提供有效参考。

基于大学生创新训练项目的创新型人才培养效果分析

培养高素质创新人才是建设和发展创新型国家的需要,也是高等教育的根本任务。为分析大学生创新训练项目在创新型人才培养中的作用,对先后指导的九项畜牧兽医领域的大学生创新训练项目的开展情况进行回顾,详细分析了大学生创新创业训练项目对学生资料收集、动手实践、数据整理、语言表述、分析问题、解决问题和团队协作能力的提升作用,验证了学生创新训练项目在培养具有较高创新能力人才中的良好效果,同时对导师对大学生创新项目的指导过程提出了建议。

基于综合创新训练项目的工程训练实践教学改革的研究与实践

工程训练在培养具有扎实的工程实践能力、创新能力、解决复杂工程问题能力等新型工程技术人才中发挥着重要的支撑作用。本文分析了目前工程训练实践教学在新型工程技术人才培养过程中存在的5个问题,以吉林大学工程训练中心为例,探索并实践以综合创新训练项目为载体,必修课程与选修课程相结合的工程训练实践教学模式,有助于更好地培养学生的创新能力、设计能力、工程实践能力和综合运用知识的能力。

大学生诚信教育提升路径分析——以大学生创新创业训练项目为例

结合大学生创新创业训练项目(简称大创项目)中存在的诚信缺失现象,总结大创项目在具体实施过程中存在的问题,从组织机构、教育目标、教育内容、教育方式等方面归纳出强化诚信意识的对策,旨在强化学生创新能力、激发大学生创新动能。

创新训练项目在本科生培养中的作用及问题分析

创新训练项目是“大学生创新创业训练计划”的重要组成部分,是教育部面向高校本科生开展长期人才培养的项目,是培养学生创新能力及实践能力的重要平台。本文讨论了创新训练项目在本科生培养中起到的四方面积极作用,同时从创新训练项目的申请、中期评定及结题检查过程分析了存在的主要问题并提出了相应的建议。

基于创新训练项目的铁道工程专业本科生科研能力培养研究

随着国家“一带一路”战略的推进,新时代条件下铁道工程专业本科生科研能力培养有了全新要求。在全面深化大学本科教育教学改革的趋势下,基于研究型大学科研条件的优势,对学有余力的铁道工程专业优秀本科生进行科研能力的培养,有利于学生能够更早养成严谨细致的探索精神,对后续铁道工程专业高层次人才的培养奠定理论与实践教学基础。其中,创新创业项目的实施将有助于高校改进教学方法,提高科研教学质量水平。本文以铁道工程专业为例,以创新训练项目教学的优点和实施过程为出发点,总结了创新训练项目对铁道工程专业本科生科研能力培养的实施方法,结合铁道工程实验的教学改革方案,为培养具有创新精神的高素质铁道工程专业研究人员打下坚实基础。

依托大学生创新训练项目的创新教学改革研究--以中国矿业大学(北京)为例

深化高等学校创新创业教育改革、提升大学生创新素养,是当下我国高等教育持续改进的重要着力点。中国矿业大学(北京)深化创新教育理念,依托大学生创新训练项目,构建创新教学环节,形成了“理论教学-实践教学-创新教学”三位一体的人才培养模式,实现了改革突破。学校实施本科生全程导师制,实现大学生创新训练项目覆盖全体本科生,同时,搭建“四个平台”,保障创新教学实施,取得了显著的人才培养成效。创新教学环节以相对独立、体系完整、层次分明、内涵丰富的创新教学载体,通过不间断的教育教学实现了大学生创新人格的完整塑造。

基于“以学生为中心”的大学本科创新训练项目设计——以核/壳/壳结构SiO_(2)@TbPO_(4)@SiO_(2)的合成与荧光性质为例

以提升学生的科学素养与创新能力为目标,通过创新训练项目设计合成了核/壳/壳结构SiO_(2)@TbPO_(4)@SiO_(2);对产物进行了扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)、X射线光电子能谱(XPS)及红外光谱(IR)测试,并研究了材料的荧光性能。通过所学基础理论知识,对目标产物进行组成分析、机理讨论及性能测试,培养学生从事科研工作的能力。

“双一流”背景下大学生创新创业训练项目的运行与管理——以中国地质大学(北京)物理实验教学中心为例

创新是引领科技发展的第一动力,大学生创新创业训练项目对于培养创新型人才具有重要作用。本文在分析中国地质大学(北京)的政策对大学生创新创业训练项目的引导作用的基础上,介绍了“双一流”背景下学校物理实验教学中心开展项目的具体情况。基于专业和兴趣的选题方式、组会制的运行模式、分阶段的项目评级、与评级相联系的经费使用制度为学校“双一流”建设培养创新人才提供了保障。大学生创新创业训练项目的实施培养了学生的创新能力,丰富并改进了人才培养模式,有力地促进了教学质量的提高。

大学生创新训练项目与专业课程学习相互关系的研究

为响应创新型国家建设,教育部开展大学生创新创业训练项目。本文以听力与言语康复学专业学习为例,总结了创新训练项目与专业课程学习的关系,探讨了创新训练项目在促进专业知识巩固拓展和实践运用、丰富专业课程学习模式等学习成效中的影响,同时针对一系列项目执行过程中存在的问题,从高校组织管理、专业顶层设计、学生自身方面提出改进措施。大学生专业课程的学习与创新创业项目相融合能够极大地发挥专业优势,该模式为医学技术类学科创新型人才培养提供思路和参考。

高校体育教学中核心力量训练项目的构建策略研究

在体育强国战略的推进过程中,高校体育教学是不可或缺的环节,既是培养新时代人才的必然要求,也是提高我国竞技体育水平的基础环节。核心力量训练是体育教学的关键内容,关系到大学生的身体协调、技能发挥、竞技水平提高以及身心健康发展。当前,高校在体育教学中的核心力量训练还存在教学观念滞后、教学资源遗乏、教学体系不健全、教学针对性低等现实问题。基于此,文章围绕体育教学中的核心力量训练探讨相关的优化策略。

数字经济背景下推动大学生“双创”训练项目高质量发展的影响因素及对策分析

在数字经济背景下,数字技术不断革新,以互联网、云计算、大数据、人工智能为代表的信息技术与经济社会各领域深度融合,推动我国经济社会发展发生了巨大变革。高校作为人才培养的主阵地,应顺应时代发展潮流,顺应新一轮科技革命和产业变革的发展趋势,将大学生“双创”训练项目作为培养大学生创新意识和创新能力的重要载体。在分析我国当前大学生“双创”训练项目发展现状基础上,探讨数字经济背景下推动大学生“双创”训练项目高质量发展的影响因素,并提出相应对策建议,以更好地培养适应新时代要求的创新创业人才,助力我国数字经济高质量发展。

大学生创新创业训练项目指导的探索与实践——以《基于车载视频的多标记分类方法研究及应用》为例

为进一步促进人才培养模式和教学方法的创新,南京师范大学通过开展大学生创新创业训练项目活动,让学生参与到项目研发、技术创新和思维创新中,从而激发创新潜能,提高创新实践能力。为此,文章结合指导大学生实践创新训练项目《基于车载视频的多标记分类方法研究及应用》的工作经历,进行了方法探讨及经验总结。