英国议会民主对议会制辩论赛模式的影响及意义

随着民主政治在世界范围内的影响不断深入,辩论环节作为英国民主议会制的核心,也越来越受到人们的关注。本文认为,议会制辩论赛的盛行,不仅在于大学生可以在辩论赛中相互讨论与交流、促进思想火花的碰撞,更因为其公平性、正义性对传播、发扬民主思想具有一定的借鉴意义。因此,本文就英国议会民主对议会制英语辩论赛模式的影响及其促进大学生的民主平等意识、培养世界公民的意义进行讨论,以进一步加深人们对议会制辩论赛的认知。

英国议会制辩论在英语四级后教学中的应用

大学本科生在通过四级考试之后虽然已达到《教学要求》的一般标准,但还无法用英语进行有效交际。而很多学生由于就业、考研、出国等因素,需要继续进行英语的学习。此时的能力要求已经是更高层次的"看得懂","说得清"。把英国议会制辩论引入到四级后课堂教学,其特点和能力要求可以让学生扩展知识面,提高社会责任感,促进逻辑思维能力,改善沟通技巧,锻炼心理素质。

大学英语口语教学改革模式探索——英国议会制辩论模式的图式建构分析

议会制英语辩论作为文化传承及传播已在西方大学生中盛行,其影响先已波及中国大学生。鉴于西方学界对于教师参与引导大学生议会制辩论的呼吁,本文以享有议会之母的英国议会制辩论模式为例,借助于具有直观效果的图式理论,对该辩论模式做出清楚明确的内容形式等基本规则的梳理,推进英国议会制辩论模式在中国高等教育中的引进与应用,营造大学生运用英语语言及其思维习惯深入探讨国际性热点话题的氛围,加强大学生明确辨析西方价值体系与母语价值体系的核心趋向异同的能力,以实质性地促进跨文化交际,真正实现以专业的英语教学方法实现高等教育英语教学的目的。

基于议会制辩论的英语卓越人才培养模式研究

英国议会制辩论(简称为BP辩论),是根据英国议会的开会议事形式而设定的一系列辩论赛制。由于各大赛制的传统不同,议会制辩论在各个不同的比赛中采用的具体赛制会有一定差异。基于英国议会制辩论的英语专业卓越人才培养模式模拟,英国议会制辩论独特的形式和要求,对学生的思辨和创新能力的提高起着非常积极的作用。

英国议会制辩论模式对英语专业学生思辨能力养成的启示

辩论式教学被普遍应用于西方的语言教学当中,其有效性及启发性也逐渐受到教育界的认可和推广。本文拟从英语专业学生的思辨能力缺乏的现状和研究入手,通过讨论英国议会制辩论模式的程序、特点及要求,结合英语专业培养目标和课程要求,提出将辩论模式应用于英语专业课堂是一种教学新思路,并且对于有效提高学生思辨能力大有裨益。

以英语议会制辩论为平台构建大学英语写作课程

随着四、六级考试的改革,大学英语教学更加侧重培养学生的语言运用能力,尤其是在听力和口语表达方面,很多教师都进行了非常有意义的探索。但是写作教学一直是大学英语教学中的一个瓶颈。随着＂外研社＂杯全国英语辩论赛在全国的广泛开展,英语议会制辩论在英语教学中逐渐被广大教师所熟悉。其在语言逻辑、词汇、语篇和语言知识方面的特点,为广大英语教师提供了良好的教学素材。通过英语议会制辩论教学的开展,对学生在写作方面的诸多为题,教师都能够找到适当的解决方法,并培养其相应能力。

模拟英国议会制辩论中的论辩要素研究

在模拟英国议会制辩论中经常困扰论辩双方的问题是如何确立论辩要素,即辩论的焦点问题。文章运用内容分析法对国际知名辩手和裁判撰写的辩论稿中常见的论辩要素进行分析研究。结果显示:常见的论辩要素有五个,依次为方案的合理性、方案的后果、方案的有效性、对问题的深度分析和问题。

从话题链工具看议会制辩论的开场白

"话题链工具"是James Paul Gee归纳总结的27个话语分析工具之一。本文采用该工具对国际议会制辩论赛冠军或最佳辩手的"首相"开场白部分进行了一定的比较分析。结果显示国际知名辩手在开场白中分享一定的规律,均要涵盖5项论辩要素,包括(1)问题描述,即对辩题所针对的问题的描述;(2)己方立场,即己方提出动议的总体原因;(3)解决方案,即解决问题的具体方案;(4)己方论点预览,即对己方主要论点的提前说明;和(5)己方解决方案的不足和防范措施。以上结论说明,在模拟英国议会制辩论教学过程中,我们需要强化中国学生对上述论辩要素的敏感性,鼓励辩手们在"首相"的开场白中尽量涵盖上述5项论辩要素。

浅析英国议会制辩论在英语专业议论文写作教学的运用——基于辩论个案的研究

英国议会制辩论有助于培养英语专业学生的思辨能力,而议论文写作亦需要良好的思辨能力来进行缜密的论证。该文通过一场议会制辩论的个案研究尝试将辩论与议论文写作教学相结合以提高学生的议论文写作能力。写作教学在辩论结束后进行,首先引导学生总结观点和论据,然后教授学生评价论证的有效性的标准和方法,最后让学生对论证进行自主评价和修改。从课后学生的写作练习反馈可以看出,学生在论证的逻辑性和严谨性方面有了一定的进步,但仍存在说理不清,论述逻辑错误较多的情况。最后,该文提出了相应的解决问题的措施,即在日常教学中融入思辨能力培养,培养学生思辨写作能力。

浅析英国议会制辩论对英专学生思辨能力的培养——基于辩论个案的探究

提高英专学生的思辨能力是英语专业教学改革的必然趋势之一。该文通过对一场英国议会制辩论的个案研究来探求培养英专学生思辨能力的方法。整个辩论分为"准备—实施—评价"三个阶段。准备阶段通过苏格拉底提问方式对学生进行引导;实施阶段让辩手之外的学生记录辩论要点;评价阶段采取师生共评;辩论结束后发现,学生的思辨能力存在重事实轻分析、质疑能力不足、逻辑错误偏多等问题。最后,该文提出了相应的解决问题的措施,即在日常教学中融入思辨能力培养,采取合作学习,做好辩论总结工作。

英国议会制辩论模式与综合英语教学

文章通过分析英国议会制辩论模式的特点，阐述对综合英语教学的启示，并结合将英国议会制辩论模式引入综合英语课堂教学的实践。得出结论：英国议会制辩论模式能够使综合英语课程在保持长久魅力，并且逐步培养英语专业学生良好的思辨能力。

议会制辩论模式对口译教学的启示——从释意理论的视角探讨两者的关系

本文在法国口译释意理论的视角下,分别从理解、脱离原语语言外壳、表达三个阶段来比较分析口译与议会制辩论的关系,尤其比较两者发生过程的相似性,从而希望能够将议会制辩论技能培训加入到口译教学课程中,为仿真口译场景、活跃口译教学提出不同的构想。

论英国议会制辩论与英语专业学生思辨能力培养

本文讨论了英国议会制辩论与培养英语专业学生思辨能力的关系.我国英语专业学生普遍面临着语言技能与内容表达能力的不平衡和英语表达缺乏逻辑性和条理性的问题.英国议会制辩论内容表达重于语言技能,发言人目的明确,因此在教学中能为学生创建良好的思辨环境、促进学生学习更多的人文知识和进行大量阅读等.

思维瓶颈与思辨能力探析——以英国议会制辩论赛为例

近两年来笔者参加了国内外举办的一系列英国议会制辩论赛,通过对辩手们在赛前、赛中以及赛后的思维维度的观察,以及与国内外诸多优秀辩手的交流,结合思辨能力理论和自身实际参赛的经验总结,从学生辩手的视角分析了英国议会制辩论赛对学生思辨能力的影响,以及对进一步培养和提升学生思辨能力的借鉴意义。

英国议会制辩论模式在中国高校英语教学中的应用研究

以问卷的方式调查了英国议会制辩论在中国高校英语教学中的现状,分析了在大学英语教学中引入英语辩论这一教学模式的重要性和必要性,最终就如何在大学英语教学中更好地把英语辩论作为一种教学模式开展,以全面提高学生的英语学习能力提出若干建议。

提升英语教学思辨性研究——以英国议会制辩论赛为例

目前,我国的英语教育普遍存在“思辨缺席”的问题,致使英语专业的学生缺少思想和逻辑,无法充分运用自己的英语知识,在社会中竞争力不足。面对这一问题,提升英语教学的思辨性迫在眉睫。英国议会制辩论作为目前使用最广泛的英语辩论赛制,与思辨能力密切相关,且其涉及的范围国际化,内容新颖现代。将这种英语辩论融入英语教学,是一个有效可行的方法。

议会制辩论在高级英语教学中的应用

文章从地方高校高级英语教学的特点与存在的问题出发,阐述了将议会制辩论应用于高级英语教学的理论基础与意义,并提出了将议会制辩论应用于高级英语教学的策略。

英语辩论赛的意义以及评判的主、客观性——以“英国议会制辩论在中国”为例

要谈辩论赛的意义,首先得了解辩论的意义,了解它在我们生活中的广泛性——从我们日常谈话中对某一观点的执拗坚持,到政党之间唇枪舌剑的总统竞选辩论……从某种意义上讲,辩论是无处不在的。议会制辩论起源于英国议会制辩论,井然有序却不失激烈,因此成为世界大学间主流的英语辩论赛形式。"外研社杯"全国英语辩论比赛在1997年将英辩比赛引入了中国,对我国各方面产生了巨大的影响。本文选取大学生辩手以及英语教学这两个视角试图阐述英国议会制辩论赛在中国的的意义,并结合笔者亲身体验阐述此类辩论赛评判的主客观性。

议会制辩论对于英语专业教学的必要性

英国议会制辩论是当今国内外最流行也是最主要的一种英语辩论形式。它可以充分提升参与者的口语以及思辨能力,提供其多方面素质培养的机会。英语专业教学是为我们国家提供高精尖英语人才的重要渠道,而传统的教学方式已然无法满足学生日益增长的能力需求。鉴于此,从多元化角度分析议会制辩论成为英语专业课程之一的必要性,以期为当今英语教学提供有益的启示。

英国议会制辩论对高校英语口语教学的启示

本文旨在通过介绍英国议会制辩论的形式、特点、规则和评判标准，分析目前中国高校英语教学的现状，论证把英国议会制辩论引入高校英语口语教学课堂的必要性以及探讨其对高校英语口语教学产生的积极影响。