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借用议题式教学 厚植法治意识
被引量:
2
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作者
李永坚
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第26期28-30,共3页
议题式教学是思想政治学科教学改革的新要求,是培育学科素养的新抓手。在大中小学思政课一体化背景下,议题式教学成为初中道德与法治学科培育学生法治意识的有效尝试。本文试从聚焦教育目标、借助法治情境、设计序列化活动、关注课堂评...
议题式教学是思想政治学科教学改革的新要求,是培育学科素养的新抓手。在大中小学思政课一体化背景下,议题式教学成为初中道德与法治学科培育学生法治意识的有效尝试。本文试从聚焦教育目标、借助法治情境、设计序列化活动、关注课堂评价四方面.阐述用议题式教学厚植法治意识的做法。
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关键词
议
题式教
学
教
学
目标
法治情境
议学过程
课堂评价
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职称材料
题名
借用议题式教学 厚植法治意识
被引量:
2
1
作者
李永坚
机构
广西梧州市第二中学
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第26期28-30,共3页
基金
广西教育科学规划2021年度重点立项课题“基于议题式教学培育初中生法治意识的研究”成果,课题编号:2021A071
文摘
议题式教学是思想政治学科教学改革的新要求,是培育学科素养的新抓手。在大中小学思政课一体化背景下,议题式教学成为初中道德与法治学科培育学生法治意识的有效尝试。本文试从聚焦教育目标、借助法治情境、设计序列化活动、关注课堂评价四方面.阐述用议题式教学厚植法治意识的做法。
关键词
议
题式教
学
教
学
目标
法治情境
议学过程
课堂评价
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
借用议题式教学 厚植法治意识
李永坚
《中学政治教学参考》
北大核心
2021
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