巧借外力 筑作文大梁——微谈文体意识之议论文结构训练心得

浙江的新材料作文，其文体意识越来越明显，尤其倾向议论文。而有些学生议论文写不好，有的甚至害怕或不会写。面对即将到来的高考，只有采取相应的措施，才能迅速提高学生的议论文写作能力。在教学中，从借课内之模板、仿课外之技法、择佳作之优点三个方面来训练学生掌握一些基本的、易操作的议论文结构。

让议论文结构由扁平走向立体——议论文结构训练备课手记

虽然高考高分作文往往以记叙文居多,但对于语言表达水平一般、尤其是不太擅长描写的学生来说,大多还是会选择写议论文。然而,学生议论文写作存在着诸多问题,除了有论证语言、论证方法的问题,文章结构也是一个突出问题,其主要表现在结构扁平化。

从证明到辨析——议论文结构的嬗变

课堂由让学生给2017年高考语文浙江卷的高考作文样文打分导入,逐步引导学生概括出议论文的“证明式结构”,接着通过“问以辨之”和“分而析之”两个环节,用“黄金三问”提供辨析支架,用“表格填写”提供分析支架,又引导学生归纳出议论文的“辨析式结构”。课堂让学生清晰地认识和了解了两种结构的不同,学会了辨析的方法,提高了议论文的写作能力。

重置《师说》段落巧化作文结构——议论文写作模式及每段写作技巧应用指导

对于高考语文来说作文是重中之重,可是很多学生都不知道该如何去写文章.《师说》是我们学习议论文的好的模板, 本文将《师说》段落结构重新编排,并演化出一套操作性强的议论文七段式结构,并对每段可以使用的论证手法做了详细指导, 可以使刚接触议论文写作的学生有法可依,降低议论文写作难度.

严密议论文结构,厘清前后文逻辑

“文”“格”共赏文/蒋雨青(岳阳市第十五中学344班)自由之歌普罗米修斯甘缚于悬崖,在风蚀雨打中怒吼奴役之可憎;威廉·华莱士一生奋战,注视着沉沦的国土高呼自由。从古至今,人类对自由的渴盼从未停止,唱响了每个时代的铿锵战歌。而自由究竟是什么,值得裴多菲誓死抗争,发出“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛”的慨叹?

议论文写作应重视基本结构模式

强调议论文写作应重视基本结构模式,主要是因为写作规范具有文化规整的作用,遵循写作规范符合学习规律,有利于交流沟通。汲取"图尔敏模式"和"金字塔原理"的精髓,结合前人的研究成果,议论文的"引论、本论、结论"基本结构模式可表述为:主张(论点)=主题陈述(断言+理由概括)+话题背景;理由(支持)=主题句+证据+推理结论;结论=理由概括+断言重申。

利用教材对学生进行议论文章法结构的训练

高中阶段学生因学业负担重,课外阅读少,阅读视野狭窄,因此写作时素材匮乏,语言干瘪缺少文采,章法杂乱等。为了改变这种现状,切实提高我校学生写作水平,必须在阅读和写作之间找到一种新的思路,即运用高中语文教材(人教版)进行读写结合教学。本文对教材的章法结构方面作了一些探索与思考,可以让学生从课文中学习议论文的章法结构,并运用到写作实践中,以提高议论文的写作水平。

有理而议,有据而论——谈高中语文议论文写作教学

随着新课改的深入,许多语文教师已经普遍认识到了写作教学的重要性。议论文是一种以表达见解和主张为主的特殊文体,议论文写作要有理有据、张弛有度。为此,在议论文写作中,许多教师都主张在重视议论文结构和行文样式教学的同时,要做到依理而议、依据而论。文章以高中作文教学为例,就如何在议论文写作中做到有理而议、有据而论提出了几点建议,希望能对议论文写作教学有所帮助。

专四英语议论文写作和语篇教学

语言与思维密切相关,英汉民族各不相同的两种思维模式决定了英汉议论文的篇章结构有各自的特点。写作的目的是表达思想、实现交际。为了保证交际的顺畅进行,英语议论文理所当然应该用英语民族人的思维方式来组织结构,尽量避免汉语文章结构的负迁移。因此,在日常的英语专业写作教学中,教师很有必要努力探索语篇教学的方法并大力开展语篇教学。

谈高考议论文基本模式的建构

从大量的高考阅卷情况来看,重视基本模式建构对推进审题、理顺思维脉络、深化写作思维等方面都有重大意义。常见的适合应试的议论文结构有哪些?在这里需要说明几个问题:一是高考阅卷时间较短,议论文结构必须清晰;二是选拔性考试,议论文结构不能太简单;三是有的结构归根到底还是形式,一定要善于根据题目和写作内容灵活变化。

小议议论文“片段”的写作教学

一、指出问题一直以来,文体都是高考作文评分标准的重要依据。在基础等级分中特别强调文体的重要性,即文章要符合文体的要求。在平时的教学过程中,我们会发现大部分学生写作议论文时,最大的问题就是在“片段”写作上。因为学生在经历了小学六年,初中三年以及高一半年的以记叙文训练为主的写作训练后,在遇到议论文写作时,往往在学会了在议论文写作中亮观点,并注意议论文结构后,困在了如何写好论证段上,使得文章只能在切入分左右徘徊。

浅谈文本教学与议论文层进式结构的衔接

通过文本的教学来教授议论文的层进式结构,既增强了对文本的理解,又明确了论文的层进式结构的写作模式。

从《劝学》到《小议晨读》

议论文因其文体特征要求一定的结构及语言表达方式,高中生或因积累不够或因论证方法使用不恰当而易将议论文写得枯燥无味、面目可憎。与其花费大量时间在众多真假难辨的所谓网络优秀作文中找范例,不如从中学语文课本出发,向大师们学习议论文写作的精髓,活学活用,一样也可以使自己的语言生动起来。新课程人教版语文必修三古文单元荀子的《劝学》就是一篇典范之作。本文从一个教学案例出发,探索向古人文章学习使议论文语言生动的方法,并用案例展现作文能力的升格,力图使学生学以致用。