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浅谈高中议论文构思训练模式的守与创——以“起—承—转—合”构思训练模式为例
被引量:
1
1
作者
李季
《学语文》
2016年第1期70-71,91,共3页
高中议论文构思训练要有方法,循序渐进。对于大多数学生而言,高中议论文构思训练初期是需要一定的思维模式,让其掌握议论文写作的基本结构。而后就可以在此基础上进行创新,即前期守,后期创。"起—承—转—合"就是训练学生议论文构思...
高中议论文构思训练要有方法,循序渐进。对于大多数学生而言,高中议论文构思训练初期是需要一定的思维模式,让其掌握议论文写作的基本结构。而后就可以在此基础上进行创新,即前期守,后期创。"起—承—转—合"就是训练学生议论文构思的有效模式之一。
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关键词
议论文训练模式
“起—承—转—合”
守与创
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职称材料
题名
浅谈高中议论文构思训练模式的守与创——以“起—承—转—合”构思训练模式为例
被引量:
1
1
作者
李季
机构
广东省江门市江海区教研室
出处
《学语文》
2016年第1期70-71,91,共3页
文摘
高中议论文构思训练要有方法,循序渐进。对于大多数学生而言,高中议论文构思训练初期是需要一定的思维模式,让其掌握议论文写作的基本结构。而后就可以在此基础上进行创新,即前期守,后期创。"起—承—转—合"就是训练学生议论文构思的有效模式之一。
关键词
议论文训练模式
“起—承—转—合”
守与创
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈高中议论文构思训练模式的守与创——以“起—承—转—合”构思训练模式为例
李季
《学语文》
2016
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