基于深度学习的议题设计的三个维度

新课程改革的进一步深入,对学生提出了更高的学习要求。议题式教学是当前高中思想政治教学新的教学模式之一。在教学中,教师设置具有挑战性、递进性的议题任务,创设生活化、开放性的议题情境,通过多样有效的议题活动,可以使学生在深度学习中提升学习能力及学科核心素养。

优化议题情境提升思维品质——以高三政治复习课为例

高三复习课议题既要紧扣时政热点,凸显时代性,又要指向核心素养和紧跟立德树人的教育导向。本文尝试以时政专题复习为例,以议题为载体,根据高考复习目标设置情境,布置活动任务,同时实现价值引领和学科素养。

议题式教学培养学生高阶思维的实践探究

新高考确立了“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心理念,明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查目标,突出了对考生学科素养和高阶思维能力的考查。议题式教学作为一种新型的教学方式,对培养学生的高阶思维具有重要意义。文章将从实践角度出发,探讨高中思想政治议题式教学与学生高阶思维培养的关联。

七大以来历届中共中央全会的议题、任务和历史作用

本文将七大以来历届中共中央委员会的产生,中共中央全会间隔时间以及历届中共中央全会的主要议题、任务和历史作用等进行梳理并作简要评述。