“读思达”教学法下的游记类议题式习作课堂教学模式探究

读写结合、以读促写分别是阅读与习作的基本关系与基本教学原则。“读思达”理念下的议题式习作,是通过设置中心习作议题,在群文阅读中学习习作表达方法和技巧,再活学活用地迁移应用到习作实践中。文章对“读思达”教学法下的议题式习作教学内涵进行了简单的阐述,探讨了议题式习作教学实施的有效策略,提出议题设置—群文阅读—方法习得—策略应用的议题式习作课堂教学模式,为小学语文习作教学提供了新思路、新方法。

谈习作议题式小说群文阅读

习作是一个厚积薄发的过程,如果学生缺乏大量的积累,势必写出许多空洞的"产品"来。为了切实提高学生的阅读量,群文阅读这一新型的教学模式应运而生。为了使读写结合更加有效,在一线教学中,我大胆探索,进行习作议题式小说群文阅读教学实践。本文将阐述习作议题式小说群文阅读教学中"习作议题的建构"及"习作议题式小说群文阅读"的教学的实施策略。