群文阅读议题提炼的现状及策略

议题,是指“群文”之间所蕴含的具有可议性、开放性、贯通性等特点的教学话题。它是群文阅读的统帅、灵魂,其优劣,直接决定群文阅读的成败。本文中,笔者结合自身群文阅读的实践经验,阐述议题提炼的现状,提出“议题不等同于主题”和“议题提炼不等同于主题确定”的看法。为了更好地进行议题提炼,笔者分别从议题的定位要“准”、议题提炼的切入点要“小”、议题提炼的视点要“多”等三个方面提出了相关应对策略。好的议题,能充分发挥各文本之间的“合力”,能有效拓展师生之间的思维张力,阅读的品质也能得到不断地提升。

初中语文群文阅读质量提升的有效策略

群文阅读可以增加初中学生的阅读量,锻炼学生的积极思维能力。群文阅读在传统阅读教学基础上构建,以学生为学习主体,引导学生从不同的层次和角度阅读,进一步提升初中语文阅读教学质量。

高中语文小说群文阅读教学的策略新探

小说群文阅读教学是高中语文阅读教学的重要组成部分,既可以改进传统阅读教学形式,增强阅读教学的新颖性、趣味性,还可以促使学生转变阅读方式,丰富阅读储备,发展核心素养。本文进行高中语文小说群文阅读教学的实践研究,重点探寻提炼议题、组织选文和建构课堂的策略,旨在提升高中语文小说阅读教学质量。

浅析“1+X”阅读教学中议提炼题策略初探

阅读教学内容的突破,是对阅读教学模式的突破。进行“1+X”阅读教学时,对“1+X”阅读的议题提炼、课堂教学进行分析,就“1+X”阅读的议题提炼教学策略提出了一些想法和建议,以期待能提高学生的语文阅读素养。

群文阅读教学策略探析--以《<孟子>三章》为例

与单篇阅读教学相比,群文阅读教学不仅能扩大学生的阅读量,更能提升学生的阅读力,构建认知系列,培养高阶思维。但目前许多群文阅读教学形似而神非,故其教学价值也难以实现。实践中可依据群文阅读的特质,从议题提炼、文本选择、教学建构三方面设计教学。