党媒协同报道的议题设置及其效果分析——以京津冀协同发展十周年三地党报联动报道为例

议题设置是传播学的重要内容。党媒通过审慎把握议题设置权,精心策划报纸版面、画面镜头、网络专题等,可以持续增强新闻舆论工作的针对性和实效性,不断提升舆论引导水平。京津冀协同发展十周年之际,北京日报、天津日报、河北日报联合推出《十年十记·瓣瓣同心——京津冀协同发展的一线视角》、手绘连版长图《十年协同新地标》、大型联动直播《导航图上的协同新地标》等一系列融媒报道。议题紧扣中心大局、紧贴民生关切、紧跟时代步伐,在新闻舆论场中赢得了主动权。

议题设置与国族共同体构建:淞沪会战时期《大公报·临时晚刊》的难民报道研究

为服务淞沪会战而发行的《大公报·临时晚刊》办报时间虽不长,却具有报道视角集中、版面少、售价低的特点。与正刊相比,《临时晚刊》通过差异化的议题设置,聚焦难民救济政策、生活状况、群体形象等,较早回应了由“逃难”向“抗难”的呼吁,积极面对难民大量集中所导致的社会和国族伦理失序问题,通过连续性、密集性的难民报道引导教育底层难民,促进了普通民众对民族抗战的认识,推动了现代意义上的国族共同体意识形成,运用兼具新闻性与文学性的纪实类文章使得难民群体成为一类特殊的符号,以难民自身的言说提供了战争环境中个人与国家关系的报刊叙事维度,对研究战争时期临时报刊的议题特点有着重要的启示。

“讲好中国故事”:中华武术海外传播议题设置的思考

习近平总书记在诸多国内外重要会议强调的“讲好中国故事”中华文化具象传播事务,为中国武术推动中华文化走出去的议题设置植入了政策指向。审思常态化的配合国家领导人出访、主动向海外派遣武术师资,以及融入联袂演展等中国武术海外传播议题,重演展轻理念的传授方式引发了武术传播困境,可以围绕讲好中国武术的“国之大者”故事、“人文交流”故事、“奥运圆梦”故事、“和合共生”故事设置议题,以构建合乎新时代特征的中国武术海外传播话语体系进行理性应对。

国内网络政治参与议题设置研究述评——以CNKI数据库核心期刊数据为样本(2003-2022年)

随着互联网的普及和发展,网络政治参与成为学术界关注的热点话题。首先,本文对CNKI核心期刊数据库中网络政治参与研究的学术成果进行分析,归纳和概括我国网络政治参与研究的基本议题包括网络政治参与的基本理论、不同群体的参与特征和“三大范畴”[1]三方面的内容;其次,对网络政治参与的基本议题和主要内容通过内容分析的方法进行概括和分析;最后,提出目前我国网络政治参与研究在网络政治参与议题中研究程度的不均衡、研究主体范围较窄、学科视角较为单一等多方面的不足,并对未来该议题的研究方向做出展望。

议题设置视角下高校党建重大活动宣传探析——以苏州城市学院第一次党代会为例

新时代做好宣传工作,必须关注议题设置。高校在党建重大活动的宣传报道中,议题设置也是重点环节。只有科学把握议题设置在不同时代的传播变化规律,明晰其本质属性,才能更好发挥其在高校宣传中的舆论导向作用。召开党代会是高校政治生活中的一件大事要事,其中也蕴含了议题设置的理论逻辑。文章以苏州城市学院第一次党代会为例,在议题设置的视角下对高校党建重大活动宣传报道进行探析,为议题设置更好运用于高校宣传实践提供思路。

议题设置视角下高校网络思想政治教育路径探究

高校思想政治教育是高等教育的重要内容,是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。新媒体时代的到来推动了高校思想政治教育模式和手段的更新与改变,使教育形式更多元也更复杂,在网络上进行思想政治教育也成为了更多高校和教育工作者的重点工作。议题设置是大众传播学当中的一个重要理论,在提高高校的网络思政育人成效上发挥着重要作用。合理分析当下网络思想政治教育现状,寻找议题设置与思想政治教育的内在联系,更好地将议题设置融合在高校网络思政教育的全阶段全过程中,是高校教育工作急需讨论和解决的全新命题。

新时代党的宣传工作中议题设置的逻辑进路

新时代做好党的宣传工作,必须关注议题设置,特别是科学把握议题设置的本质规定和发展规律。在党的宣传工作中,虽然议题设置的理念近年来才被正式提出,但议题设置的客观历史则有近百年。党的宣传工作中议题设置经历了制造舆论议题、设置澄清性议题、导向性议题到全媒全域统筹型议题设置的发展变化。新时代新征程,做好党的宣传工作中的议题设置,既要以寻求价值共识为议题属性的主旨,也要遵循传播规律,运用多方面合力系统性地进行舆论引导。

企业官方微博的沟通策略、议题设置与负面口碑管理

网络微博是网民沟通交流的有效渠道。本文基于危机传播理论、用户口碑和网络社会关系理论,选取了网游公司的官方微博数据作为研究样本,分析在危机情境下沟通策略的有效性。研究发现:危机事件发生后,网络用户聚集式群体关注行为会激发更多的负面评论;忽视危机事件程度大小一概而论地采用官方申明的做法会导致用户对事件的误判,引发更多负面评价和话题延伸;通过机制检验发现:官方主动发挥议题设置的功能在回应危机事件方式和负面评论量的关系中起到减弱的调节作用。数字化时代,企业应重视网络微博口碑管理;根据危机事件的大小和影响程度合理甄选官方发言人;官方除了进行主动、及时的回应外,还应发挥网络议题设置的积极作用。

初中群文阅读教学议题设置的理论指引--评《语文教育学》

群文阅读这一新兴的教学方式将阅读教学由“单篇”引向“群文”,让语文学习由个体走向群体,令课堂教学由知识讲授走向探究创新,也使得语文教育由课内走向课外,可谓是打开了语文新课改的新局面。通过不断的教学实践,不少教师逐渐意识到文本数量的增加并不是群文阅读教学的重点,议题的创设才是群文阅读教学的关键。紧密结合教材文本的特点,深刻把握新课标的要求,深度贯彻语文教育教学的内涵,进行合理的议题设计,才能促使群文阅读教学价值的最大化。

高中思政课开展议题式教学的议题设置

随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布实施,议题式教学作为一种新型教学理念和教学方式,成为实施活动型学科课程、培养学生学科核心素养的重要手段,逐渐引起高中思政课教师的关注。议题式教学强调突出学生主体地位,通过设置与学科课程主题相关的议题,引导学生进行讨论、辨析,让学生学习和掌握知识,提升学科核心素养。江苏省高中政治特级教师沈雪春著、陕西师范大学出版总社出版的《议题式教学简论》一书。

创新议题设置能力 提高新闻舆论“四力”——以晋江经济报社“夏日送清凉·请喝一瓶水”公益活动为例

媒体融合大环境下,积极创新议题设置,引导社会舆论走向,切实提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力,是赢取一线基层读者信任的一个重要途径。随着媒体深度融合,基层媒体要进一步加强活动策划力度,努力提高媒体议题设置能力,掌握新闻报道的主动权。以公益活动为推手助力县域媒体品牌建设,引领新闻报道不断改进创新,不失为一条高品质媒体建设之路。本文以晋江经济报社策划的“夏日送清凉·请喝一瓶水”公益活动为例,深入探讨县域媒体如何用好活动提高议题设置能力,达到提高新闻舆论“四力”的目的,从而更好地服务于基层群众的生活与工作。

宋代诗话议题设置的潜在话语分析

宋代诗话因“闲谈”的原初定位而被目为缺乏系统性,这使得研究者对诗话文献价值的重视胜过理论价值。其实,从议题设置的潜在话语来看,宋代诗话不仅有闲谈、党争与诗论主次相递的观念演变历程及犬牙交错的复调意味,而且单部诗话和诗话总集的主体指向与宋代诗学的热点呈正向强关联。换句话说,宋代诗话在漫谈的外表之下有自洽的逻辑与机理,并非对中国诗学的游离或解构,反而是丰富与拓展,故应被视为诗学阐释的主力而不是补充材料的附庸。

主流媒体“双碳”议题设置能力提升探究

碳达峰碳中和(以下简称“双碳”)目标的提出对于遏制全球气候变暖至关重要,在能源安全、循环经济、气候外交的国际话语权等方面同样具有战略性意义。“双碳”作为热词,日益成为媒介议程的重要方向。“双碳”的推进是一项系统性的工程,需要社会各界的共同努力,即政府、企业、媒体、公众与社会组织等主体的共同参与。鉴于完成“双碳”的巨大现实压力和全民绿色低碳理念尚未形成的现状,如何宣传“双碳”议题,更好地动员全社会参与“双碳”行动,成为主流媒体的重要课题。基于此,文章采用经验总结法和个案研究法,借助议程设置理论,立足于“双碳”议题传播现状以及媒体作为引导者所具有的设置议程、引导舆论的职能,从信息环境、思想文化以及议题本身特性三个方面对主流媒体的“双碳”议题设置困境进行分析,认为信息的泛滥与个性化推荐、消费主义的盛行以及“双碳”议题自身的特点对该议题的广泛传播造成了一定阻碍。面对以上困境提出优化策略:一是提升呈现形式活力,及时抢夺视觉资源;二是丰富内容与话语形式,讲好“双碳”故事;三是从模式、平台、内容、技术等诸多方面推进媒体深度融合,强化议题设置,以期为主流媒体“双碳”议题的设置提供参考和借鉴。

“九一八”事变后国人报纸的抗战舆论动员——以哈尔滨《国际协报》(1931年9月20日至12月23日)抗日救亡议题设置为例

目前,学界对于“九一八”事变后东北国人报纸抗日救亡舆论动员的系统研究尚属空白。“九一八”事变发生后,国内外报刊均对此事件给予高度关注,作为东北新闻史上进步国人报纸之代表《国际协报》(1918—1937),在抗日救亡舆论动员中发挥了重要作用。报纸设置系列揭露日军侵华、引导民众抵御外侮的宣传议题,唱响民族抗战的舆论主调,成为东北抗日舆论动员的先锋阵地,在抗战新闻史上树起了一座不朽的丰碑。

试论议题设置理论的应用

麦克姆斯和肖的《形成议题的研究报告》一文揭示了一个重要理论 ,即大众媒介可以通过议题设置形成或影响舆论。因此 ,议题设置成为媒介舆论引导的一个常用方法。但是今天的受众作为讯息的接受主体 ,具有很强的自主性。为此 ,在议题设置中要达到良好的导引舆论效果必须注意以下几方面 :议题的真实性 ,即议题必须建立在准确反映客观事实的基础上 ;议题设置要考虑受众的导向需求 ,即议题本身具有人皆共知的重要性 ,议题与受众有极大的相关性、议题包含很强的趣味性 ;议题量的控制 ,即媒介在一段时间内设置的议题应有轻重缓急、数量控制 ;议题设置的时机把握。一般说电视新闻有很强的短期效果 。

我国网络政治研究议题设置述评——以CSSCI数据库1999—2014年数据为样本

随着互联网的发展和普及,网络政治研究成为学术界关注的热点。首先,运用文献计量等分析方法,对CSSCI数据库中网络政治研究的学术成果进行分析,归纳概括出我国网络政治研究的现状和研究的基本议题;在此基础上,运用内容分析法对网络政治研究的基本议题及其内容进行重点分析和总结;最后,提出目前我国网络政治研究的不足和展望。

“西学东渐”后的理论衍变--对中国“议题设置”理论研究(1986-2008年)的实证分析

本文对中国期刊网上收录的1986年到2008年涉及"议题设置"理论的论文进行了内容分析,试图细致描绘"议题设置"这一由西方舶来的传播学重要理论在中国的衍变轨迹。研究发现,"议题设置"理论被引入了中国后,一方面对中国学者如何认识媒体的社会角色产生了影响;另一方面,具有中国特色的新闻传播学学术话语又使得"议题设置"理论在理论内涵、研究方法和适用范围上均发生了契合现实的实用性衍变,而这一衍变过程折射出的正是中国传播学研究以及新闻传播事业发展的实践场景。

高校思想政治教育中的“议题设置”研究

议题设置是指大众传媒通过有选择地对某些信息予以强调从而影响受众认知和价值判断的一种做法。它体现了价值引导的隐匿性、生活性和时代性。而这正是高校思想政治教育提高吸引力、增强实效性应予以借鉴的有益做法。高校思想政治教育在运用议题设置时,主要分为议题的选择、发布、引导和转化几个步骤。在此过程中要重视学生主体性的发挥、网络载体的拓展和方式方法的运用。

微时代的议题设置与高校意识形态话语权的提升

在以微博、微信、二维码等为代表的微时代,议题设置顺应高校意识形态工作的新境遇、新要求,是提升高校意识形态话语权的重要手段。微时代的议题设置有助于适时预判和应对高校意识形态领域的倾向性、苗头性问题。为此,需创新和发展微时代高校意识形态议题设置的理念,提升运用新媒体设置议题的能力和技巧,做到因势而谋、应势而动、顺势而为,在时、效、度上全面提升高校意识形态的话语主导权。