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英语听力学习中“听不懂”和“记不得”两大障碍对策研究
1
作者
苏海燕
《统计与管理》
2014年第12期191-192,共2页
听不懂和记不得是学习者英语听力学习中的两大障碍,难以避免。造成听力语篇听不懂的学习者因素主要有两种:学习者的英语语言因素和非英语语言因素。要想听得懂,学习者既要加强语言知识的学习,也要注重语言技能和学习策略的培养。听力记...
听不懂和记不得是学习者英语听力学习中的两大障碍,难以避免。造成听力语篇听不懂的学习者因素主要有两种:学习者的英语语言因素和非英语语言因素。要想听得懂,学习者既要加强语言知识的学习,也要注重语言技能和学习策略的培养。听力记不得的主要解决方法就是记笔记,但记笔记得有选择性、系统性和特色性。听是记的前提,记是听的目的。学习者应通过大量的听和记的互动,通过语言图式和其他听力策略的有效结合,逐步实现英语听力学习最基本的目标:听得懂和记得住。
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关键词
英语听力
学习
听不懂
记不得
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职称材料
题名
英语听力学习中“听不懂”和“记不得”两大障碍对策研究
1
作者
苏海燕
机构
盐城师范学院外国语学院
出处
《统计与管理》
2014年第12期191-192,共2页
文摘
听不懂和记不得是学习者英语听力学习中的两大障碍,难以避免。造成听力语篇听不懂的学习者因素主要有两种:学习者的英语语言因素和非英语语言因素。要想听得懂,学习者既要加强语言知识的学习,也要注重语言技能和学习策略的培养。听力记不得的主要解决方法就是记笔记,但记笔记得有选择性、系统性和特色性。听是记的前提,记是听的目的。学习者应通过大量的听和记的互动,通过语言图式和其他听力策略的有效结合,逐步实现英语听力学习最基本的目标:听得懂和记得住。
关键词
英语听力
学习
听不懂
记不得
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英语听力学习中“听不懂”和“记不得”两大障碍对策研究
苏海燕
《统计与管理》
2014
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