合理交代记叙的要素——第三册一单元作文指导

记叙的要素包括时间、地点、人物、事件、原因和结果这“六要素”,写记叙文怎样才能做到合理交代记叙要素呢? 一是时间和地点的交代写记叙文时最好在开头就把事件发生的时间和地点说明白,做到开门见山,简洁入题。如《我听到的一个故事》,一位同学是这样开头的: 这是两年前的事了。

论记叙要素的灵动表现形式

在初中一年级的记叙文写作中,学生常犯的一个错误即是时间交代不清,或者是时间交代方式单一。本文试图从时间要素交代的方式上为学生灵动的写作打开一个窗口。

传统记叙文六要素说应补充“思想、情感”两个主观要素——兼答陈方柱对我《记叙文六要素新论》一文的质疑

传统记叙文六要素说从动态之人、事角度较好地概括了客观世界的构成,对人们学习、写作记叙文发挥了指导作用。但深入看来还存在缺陷,应补充思想、情感两个主观要素,成为"时间、地点、人物、事件、原因、结果、思想、情感"记叙文八要素,才能形成完善的要素系统。本文从文本要素、文体、表达方式等基本概念分析基础上回答了陈方柱对我《记叙文六要素新论》一文的质疑。

再谈“吴氏记叙文八要素新论”——兼驳“陈氏事实六要素论”

本文梳理了笔者发表了《记叙文六要素新论》后,陈方柱主任发了五篇文章六次进行质疑,及笔者写了两篇文章三次回应的事实过程。从名称、立论根据到论点全面反驳了陈文的《事实六要素论——兼与吴新元教授再商榷》:1.用"事实六要素论"加入"记叙文六要素争鸣"是文不对题,硬拿来反对、替代记叙文要素理论更无道理。2.记叙文作为一个文章大类别,包括新闻等文章种类,因而传统六要素就属记叙文独有;陈文将记叙文与新闻并列,是因缺乏写作学基础知识造成的"类""种"并列逻辑错误。3.传统六要素就是记叙文之客观内容的规范统称,陈文轻言替代言之无理。4.传统六要素较好地从动态之人、事角度概括了客观世界的构成,陈文"对客观世界构成概括不全"的贬损言之无据。5.陈氏事实六要素论是模仿袭用的混乱概念拼凑。6.驳析澄清陈文对我文的3点歪曲。7.经历风雨,"吴氏记叙文八要素新论"更坚强:从哲学层面论证了传统六要素的合理性,从心理学角度补充了思想、情感两个主观要素,使传统理论焕发全新面貌。

一篇好文章究竟是怎样被写出来的——以《散步》为例谈谈记叙性文章应该如何处理各要素

阅读教学一直是中学语文课堂的重头戏,然而采取常规性的阅读方式和途径,只能大致上完成阅读教学的基本任务,却对提高学生的写作水平作用有限。而要切实从阅读中学到写作的方法,真正做到以读促写,就必须有意识地从写作角度去研读文本,这样才能弄清课文或范文生成的奥秘。记叙性文章是中学生必须掌握的最主要的一种文体,该文试图运用作者倡导的"读、悟、写三步作文教学法",通过对《散步》一文的题材、时间、地点、人物、情节、主题这几个要素的分析,来探讨一下记叙性的文章,一般是如何得体、妥帖地处理各要素,目的在于让学生们明白,一篇好文章究竟是如何被作者写出来的,以此来达到将阅读能力转化为写作能力的目的。

谈如何掌握记叙文的要素和人称

人物、时间、地点、以及事情的起因、经过、结果统称为记叙文的六要素。在写作中,要引导学生把握记叙文的六要素,注意记叙文的人称,真正做到"知己知彼",这样学生的作文才会写得更细致更有感染力。

记叙文中的议论导写

学生写作大多能做到记叙要素清楚、叙述条理、详略得当。概括地讲。写记叙的能力较强。但是仅仅做到这一步，对写好记叙文来说。还远远不够。记叙文要写得个性化，有深度，还需要有适度的切合实际的议论。在写记叙文时，如果要探骊得珠，少不了好的议论，不少同学明确这一点，但苦于不知道怎么去写。怎样写好记叙文中的议论？可归纳为三种模式：

怎样写好记叙文中的议论例谈

中学生作文．我认为首先要写好记叙义。学生写作大多能做到记叙要素清楚、叙述条理、详细得当，但仅做到这些，对写好记叙文来说．还远远不够。记叙文要写得个性化、有深度，还需有适度而切合实际的议论。在写记叙文时，如能探骊得珠，自然少不了好的议论，这犹如画龙点睛之笔。不少同学明白这一点，却苦于不知道怎么去写。其实，这主要得益于作者的思考与灵性。

如何教学写记叙文

《义务教育语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”小学语文教材选文以记叙文为主，记叙文是阅读其他文本的基础。在记叙文课堂教学中，对话是通过一系列设问的展开，使学生深入文本，理解课文内容，体会作者思想感情。因此，小学记叙文课堂教学的水平与质量取决于问题设计的优劣，对小学记叙文课堂教学设问的研究凸显出必要性。那么，写记叙文应当注意哪几方面的问题呢？

第二单元 学会记事

单元要求:1.交代好记叙要素,有顺序、有重点地把事情写清楚。2.记事中融入情感,聚焦动情之处,写得具体、有感情。3.锤炼打磨语言,抓住感人细节,贴切地表情达意。写作指导:我们拿起笔记录生活,其实就是学习记事。怎样才算会记事呢?

有血有肉有灵魂，鲜活文章最动人——“内容充实，中心明确”指导

“内容充实，中心明确”是高考作文的基础等级要求，也是对作文内容的一项最传统、最基本的要求。 “内容充实”，在议论文中表现为“说理有根据”，见解有说服力，有足够新颖典型的论据，充分证明论点；在记叙文中，表现为记叙要素完整，事件细节生动过程清晰，人物有血有肉，可触可感；在说明文中，表现为说明特征鲜明，数据资料翔实充分。

让学生作文的语言灵动起来

经过多年的写作训练，学生在写作方面已经具备了一定的能力。能做到记叙要素齐全，叙事清楚。但读他们的文章总觉得缺点什么。细读之后才发觉文章语言呆板，只会叙述，不会描写。结果是事件难细，人物难活，就像一棵大树，只见树干，不见枝叶，难以形成一道亮丽的风景。怎样才能使学生作文的语言鲜活起来呢？

足球小将的幸福

这是一篇很好的记事的作文,不仅记叙要素齐全,而且描写出了足球比赛的精彩。尤其是文末,从一个很新颖的角度,描述了“我”这个足球小将的幸福,也让读者体会到“我”比赛获胜后的内心喜悦,并与之产生共鸣。可赞!

解读新闻文本的几点方法

新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：（1）看标题信息，揣摩新闻类型：（2）抓记叙要素，了解大致内容：（3）理行文线索，分清段落层次：（4）辨叙述方式，领会布局特点；（5）挖中心主旨，理解文本意义：（6）析表现手法，以供鉴赏探究。

第5讲:枝繁叶茂占鳌头——高考作文内容的充实

“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等；“充实”是丰富、充足、厚实的意思，具体就是指写进文章里的材料质量高，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么，文章的内容无疑是血肉。只有文章充实，方能血肉丰满，骨立神聚，形象感人。“内容充实”，在记叙文中就是指记叙要素完整，人物事件具体实在；

话题作文全攻略（六）——内容充实

能力解说 内容充实，是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足，资料充分。

记叙出彩有技巧

【误区探究】 命题内容年年在变，但考生选择文体的规律却大致相同。从2010年各地中考作文来看，记叙文占到了80％以上。不过，考卷暴露的问题也非常突出，失误集中在两方面：一是记叙要素不全，时间不是交代不清便是交代呆板，地点不是缺少说明便是说得直白，事件不是过程不清便是缺少起因、经过、

2015年中考现代文阅读提升——记叙文篇

记叙文是最常见的文体，也是中考现代文阅读必考内容之一。一般来说，记叙文阅读主要考查以下几个方面：一是对记叙要素、详略、顺序的理解与分析；二是对内容要点的归纳概括和层次结构的分析；三是对表达方式的辨别、比较和分析；四是对重要词语的理解以及对文章思想情感的把握；五是对人称作用的理解，以及对修辞的辨析；六是对文章写法、表现手法的辨析。就分值而言，大都是一分对应一个答题点，极个别试题由于难度较大，会出现分值是2分或3分的情况。看分答题，努力发散自己的答题思维，这是争取获得高分的重要习惯。