安吉游戏中幼儿记录反思的重要性

安吉游戏是一种全新的游戏方式。它不同于以往幼儿园的一些游戏,而更加注重自然、真实以及幼儿的全身心投入。通过安吉游戏能够更加高效地培养幼儿的综合素质。记录反思是安吉游戏当中非常重要的一个环节。本文主要探讨安吉游戏记录反思的重要性。

记录、反思与建构:菲茨杰拉德的小说策略与美国自传文学传统

关于美国作家菲茨杰拉德小说的自传体风格学界已有共识,但是鲜有人关注菲茨杰拉德自传体书写策略的生成背景及其文体意义。以其处女作《人间天堂》为例,把菲茨杰拉德及其创作活动放置于更为开阔的英美现代主义文学、美国自传文学传统与民族叙事的坐标中,探讨菲茨杰拉德的文体策略选择,有助于重新厘定他在西方现代主义文学运动和美国文学传统中的独特身份和地位。菲茨杰拉德承继富兰克林、惠特曼等开创的美国自传文脉,致力于建构一种新的现代小说叙事学。自传体写作寄托了他对广义的个人、时代和民族观念的别样关怀与深沉思考,彰显了现代性的复杂,具有生命史和民族志的双重美学韵致。

浅析数学课中师生互动的反思模式构建

新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点,倡导以主动、探究、合作为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动,它是以教材为中心,教师教的活动和学生学的活动的相互作用,使学生获取数学知识、技能和能力,发展学生思维品质,培养创新意识,并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键,学生是主体。同时,教师能力的提高及学生能力的提高,都是在实践的探究中逐步确立。由此可见,教师与学生要想发展,必须要将实践与探究融为一体,使之成为促进师生发展、能力不断提升的过程,而反思则是将二者有效结合。本文结合多年的教学经验,谈谈师生互动的反思模式构建。

中小学校本教研的特点与策略

校本教研是实践研究，其重点是在一定的理论指导下解决实践中的实际问题；校本教研的核心是校本，即“基于学校，为了学校，在学校中”；校本教研是行动性研究。校本教研大致有三个阶段：反思记录阶段；案例写作阶段；课题研究阶段。校本教研要切实解决问题，达到提高教育教学质量的目的，不是一朝一夕的事情，不能靠一哄而上来实现。

教师个体主动反思的策略研究

教师通过思考反思以往的教学过程,发现问题揭示出教学中出现的问题,从而可以展示潜存在教学过程中的教学观念与教学意识。作为一名教师,只有这样不断地反思教学活动,提高教学的质量,沉淀教学的智慧,指导未来教的教学活动,才能更好促进教学能力。