多元呈现,记录成长

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布与实施,幼儿发展的评价越来越着眼于幼儿活动的过程,越来越关注幼儿的个体差异、兴趣、态度等多元化因素。幼儿成长档案在记录幼儿成长轨迹的同时,成为幼儿成长评价的重要载体。江苏省镇江新区大路中心幼儿园对幼儿成长档案建设进行了多元化尝试。档案内容多元化。

记录成长足迹 强化学生自信

指导学生记录成长的足迹,着眼于学生的学科学习、实践活动、居家生活、班级生活和社会生活等各个方面,既包括自我成长又包括与他人交往合作。通过让学生借助外在评价进行积极地自我评价,从自我个体成长评价拓展到自我对承担集体、社会责任的评价,从挑战有难度任务评价到自定有难度任务评价,同时借助自我记录与评价的应用价值体验,能够有效达成让学生建立自信、强化自信的育人目标。

用新闻记录成长——2019和《乐器》赢未来

2019年,就这样匆匆地成为过去式。在过去的365天中,音乐圈里每天都在发生各种各样大大小小的新闻事件。"乐器"人用自己的视角记录下了这个行业的点点滴滴。据统计,2019年在"国家乐器信息中心"公众新闻平台上发布了近千条新闻,其中包括国家相关政策颁布、行业新闻、重大国际赛事及活动。

记录成长 以评促学——开展高中综合素质评价的体会

在新一轮基础教育课程改革中,探索包括学业成绩在内的、全面反映学生高中阶段发展状况的、综合素质评价,是学生评价改革的核心内容。从推行新课改至今,我们本着在实践中学习、提高、发展的基本思路,积极探索、及时交流沟通,使各方面工作得到有序开展,并取得了一定的效果。作为一名走在课改一线的高二地理科任教师,从这几个学期的评价活动中,笔者也有所感悟和疑惑。

“成长记录袋”:记录成长 促进发展

“成长记录袋”是当前国外广泛应用的一种质性评价方式。它符合教育评价发展的趋势,可以在一定程度上克服传统评价的弊端。当前,在中小学推广“成长记录袋”评价很有必要。为此,我们刊载北京石景山区古城中心小学校长杨文钢及该校两位教师的文章,希望能对读者有所帮助。

成长记录袋——记录成长足迹

我国著名教育家陶行知先生在《中国教育改造》一书中,谈到学生自治问题时说：“近世所倡的自动主义有三部分：一智育注重自学,二体育注重自强,三德育注重自治。”这里,他明确使用了“德育”的概念,并把它看成整个教学不可分割的组成部分。

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展.成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究.

让学生在音乐教学中记录成长过程——简述成长记录袋在中职合唱教学中的运用

成长记录袋作为一种新颖的学业评价方式,合理地使用有助于改进课堂教学和促进学生学习。在中职学校合唱教学中,运用成长记录袋进行评价,需要经历自我介绍、表达自我心声、课堂学习评价、自娱自乐、艺术实践、自我评价和教师评价等步骤。实践表明,合唱课程按上述步骤开展教学与评价,对改进教师教学策略、提高学生的学业成绩具有显著成效。

学生在“做”中“学”数学——以“记录雪松的成长”项目化学习为例

在初中数学“解直角三角形的应用”教学中,基于校园内的真实情境,开展项目化学习“记录雪松的成长”,引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.在这个过程中,学生在“做中学”,巩固基础知识、基本技能,发展了抽象能力、几何直观、模型观念、应用意识以及创新意识等核心素养.通过解决疑难问题,培养学生的理性精神,帮助学生积累数学基本活动经验,升华其学习兴趣与情感态度.

巧用成长记录袋促进幼儿综合素质评价

“成长记录袋”是一种新型的教学评价方法,它有助于推动我国幼儿基础教育评价制度的改革,达到更为科学、完整的教学评估目的。所以,教师在对幼儿开展综合素质评价时,可以参考“成长记录袋”模式,使幼儿综合素质评价更加丰富和完善。成长记录袋能有效地引导幼儿的全面发展,当前教师利用生长记录袋仍存在许多问题,需要教师采用适当的方法,充分利用好成长记录袋的综合素质评价功能。教师要注重幼儿的成长记录,改进和优化数据采集的流程,保证综合评价体系的科学合理性,为推动幼儿的健康成长打下坚实基础。

成长记录袋在小学劳动教育课程评价中的运用

随着教育改革的深入,劳动教育在小学阶段的重要性日益凸显。成长记录袋作为一种创新的教育工具,能够详细记录学生在劳动教育过程中的成长和经历,促进教师、学生及家长之间的有效交流,增强教育的整体性与连续性。本文旨在探讨成长记录袋在小学劳动教育课程评价中的应用价值和方法,为劳动教育实践提供理论基础和实践指导。

以青春为名,记录成长与时代

文学如灯塔,照亮人们的精神世界,给人以奋进的激情和前行的动力。每一代青年,都有对文学的向往。

高山栎——希夏邦马峰“成长”的见证者

很多人小时候会在门框上记录自己长高的过程,隔一段时间比着自己身高在门框上划线,成年后低头看着遗留在门框上的身高记录线或许别有一番感受。那么被称为世界屋脊的青藏高原以及高原上那一座座高算入云的山峰有没有这样的成长记录线呢?

基于父母体验的记录0-6岁孩子成长的网站趋势探讨

目前互联网中的网站类型多样化,受众群体也逐渐细分。随着教育体制的发展和完善,越来越多的父母开始重视对孩子成长的记录。本文通过对0-6岁孩子成长的互动网站研究发现,父母记忆孩子成长习惯用时间标签的形式来记忆孩子在成长中发生的事,通过"年龄分类"和"日期分类"对上传的信息进行整合归纳。同时本文还从父母体验的角度归纳出记录孩子成长网站中三种网站显示模式:"默认模式"、"玩具小屋模式"和"成长树模式"。

小学班主任需要什么样的核心素养--基于152份班级成长记录的扎根理论研究

在学生发展核心素养的时代背景下,班主任核心素养逐渐成为研究与实践的关注焦点。研究采用扎根理论方法对一位小学优秀班主任历时四年连续撰写的152份班级成长记录进行了细致的编码分析,提炼出新时期小学班主任核心素养的维度与要点,包括自主生长、儿童指导、班级建设等3大维度,专业韧性、终身学习、实践反思、学习引领、综合锻炼、激励评价、沟通合作、组织领导、人文关怀等9大素养。保障小学班主任核心素养形成与发展,需要从制定小学班主任核心素养标准,开展基于班主任核心素养的专业培训,树立新时期小学优秀班主任楷模与激发班主任实现持续自我更新的主动性等多方面入手。

移动计算技术在儿童成长家庭记录方面的应用前景研究

移动通信技术与信息技术的融合带动了移动计算技术的蓬勃发展,随着各类移动终端的普及应用,人们迫切需要探索新型的基于移动计算技术的应用。文章以移动计算技术家庭教育应用为背景,侧重移动计算技术在儿童成长家庭记录方面的应用前景研究。研究结果表明,随着家庭教育水平的提升,人们对于系统化的、便捷化的儿童成长记录支持系统需求迫切,而移动计算技术所带来的多媒体支持能力、便捷的可携带性和情景特性支持能力为构建新型的儿童成长家庭记录系统提供了可能。

成长记录袋应用的回顾与反思

自2001年新课程启动以来，成长记录袋在基础教育领域的应用越来越广泛。中小学教师在实践中进行了很多积极的探索，积累了不少有益的经验，同时也面临一些亟待关注的问题。在未来，为了充分发挥成长记录袋的发展性功能，我们建议：加强相关研究与培训；强化成长记录袋的评价功能；拓展学生参与的深度和广度；在高利害评价中谨慎使用成长记录袋。

质性评价的有效尝试:通过学生成长记录袋实现评定的发展性功能

现代教育评价强调要在日常教育教学中发挥评价的激励和发展功能,学生成长记录袋正是适应这种要求的一种质性评定方法。本文以国内外成功经验为基础,介绍了学生成长记录袋的理论背景与主要特征,并探讨了通过行动研究推进这种方法的具体策略。

成长记录袋评价理论内涵及其实施策略

多元智能理论和建构主义理论的学习评价观反映了现代教育的评价理念,成长记录袋评价正体现了这种理念。本文从多元智能理论和建构主义理论角度说明成长记录袋评价的理论背景和其功能特点,并结合物理教学实际在操作层面上探讨了成长记录袋的实施策略。