文字的交流 心灵的对话——幼儿成长记录手册中教师与家长文字交流的策略研究

幼儿成长记录手册是利用文字、照片、幼儿作品来记录幼儿成长与发展足迹的一种评价方法,它描述着丰富多彩的幼儿园生活,记录着每位孩子的成长历程。但是随着家长的文化层次越来越高,他们不仅仅满足于看到成长记录手册中孩子在园的照片以及绘画、手工作品,他们更在意老师对自己孩子生活、学习细节的文字观察描述以及客观的分析评价,本文试分析我园教师在幼儿成长记录手册中文字记录时所存在的问题,并尝试探索适合本园教师与家长文字交流的策略,从而促使家园有效沟通,推进家园合作。

借助《阅读记录手册》发展学生的自主阅读能力

本文论述提升学生自主阅读能力的方法,建议通过每日打卡,培养学生自主阅读的习惯;通过海量阅读,提高学生自主阅读的兴趣;通过积累"精彩",提高学生自主阅读的能力;通过记录收获,提升学生自主阅读的质量。

基于记录手册的高校涉密项目管理

近年来,高校以其科研和学术优势,在涉密科研项目的研究中发挥出越来越重要的作用,但开放性和公开性等特点,使得其对涉密科研项目管理的难度加大。利用跟踪管理的思想,从一般管理流程入手,首先分析涉密科研项目一般管理流程的不足,然后又针对这些不足提出跟踪管理手段,最后结合这些泄密隐患和跟踪管理手段制定了跟踪管理手册,根据项目实施的时间节点,对人员、设备、活动等进行跟踪管理,以达到科研信息的保密。

杭州市初中教师对实施综合素质评价认识的调查

杭州市从2011年开始实施初中学生综合素质评定工作,对杭州市各城区初中班主任的抽样调查表明,教师对学生综合素质评价认识到位,认同淡化对学业成绩的评价,但学生综合素质评价的内涵界定不够清晰,导致评价标准的可操作性不强。目前教师主要选择用成长记录手册和档案袋相结合的方式进行综合素质评价,需要创新评价载体,开发出具有校本特色的评价项目。