浅谈如何提高小学生记忆单词能力

随着经济的发展,英语使用在日常生活中越来越普遍,人们对英语的需求也越来越高。我国的小学已经开始普及英语的教学,但有些学生对单词的记忆只是一种机械的记忆,可能学生当时是把单词记住了,过段时间就会忘记。笔者在教学过程中,分别采用直观教学、游戏教学、比赛、儿歌等方式,来帮助学生提高对单词记忆方法的掌握和单词记忆的能力。

浅谈如何提高小学生记忆单词的能力

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本单位。若把一种语言比喻成一个建筑物,其句型和语法是建筑物的结构,那么单词则是建筑物的砖石了。词汇的学习是各个阶段英语学习的一个重点与难点,小学阶段的英语教学也不例外。

注重方法积累,提高初中生单词记忆能力

学好英语,掌握英语无数学生、家长和老师的共同心愿。但由于没有良好的英语语言环境,汉语的方块词和英语拼音文字又毫无借鉴作用,故学生在学完字母后,开始学单词时就碰到了英词单词难记的学习障碍。而词汇又是语言的基本单位,学好词汇是学好英语的必经之路但同时也是“瓶颈”,记不住单词就意味着“学好英语”此路不通。如何让学生有效、快捷、长时记忆单词,成了我们英语老师最关心的问题。因此我开展了对《提高初中低段中等生英语单词记忆能力的研究》这一微型课题的研究,以期让初中低段的中等生达到词汇记忆的最佳效果。

浅谈初中低年级学生记忆英语单词的方法

词汇是语言的基础性建筑材料。从某种程度上说,词汇量的多少决定着学生的英语听、说、读、写等能力的高低。教学实践证明,初中低年级学生是学习、掌握正确记忆英语单词方法的关键时期,那么帮助和指导他们掌握记忆单词的方法,提高记忆单词的能力显得尤为重要。

利用音标教学提升小学生的英语单词记忆能力

音标教学是英语教学中十分重要的内容,是提高学生英语发音学习效果的基础。小学阶段作为英语教学的初始时期,以培养学生学习兴趣为教学目标之一,为学生以后的英语学习奠定良好的基础。通过激发学生学习英语音标的兴趣、将音标教学与字母教学结合、将音标教学与单词教学结合、培养学生的音标运用能力、引导学生开展合作学习等方法,提升小学生的英语单词记忆能力。

运用思维导图提高学生单词的记忆能力

中学英语教学中,保证学生能够掌握更多的词汇量是教学工作的重点。因为只有词汇量足够丰富,才能在听说读写各方面具备更好的基础,在未来学习深造以及工作、实用等各方面才能得心应手。本次研究针对中学生单词记忆能力较差的问题,研究利用思维导图来辅助学生进行单词的记忆,相信能给中学英语教学带来有益的参考。

初中英语新教材教学方法浅探

人教版九年义务教育教材重视培养学生运用语言的能力，使用这套教材的学生在听、说能力方面比使用统编教材的学生有大幅度的提高。一个刚上初中的学生，经过一个月的学习，就可以毫不费力地用英语完成简单的问题，然而，我却发现学生中过早出现了两极分化现象，有一部价学生学习困难，成绩落后。出现这一现象的原因很复杂，据观察，我认为是由于在课堂上花大量的时间进行听说的操练，对写的训练有所减少和忽视。学生从听、说八年学英语，会说、能听，但读和写的能力较差。