杭州电影的地理记忆与文化版图——基于百年城市电影发展历史的考察

随着现代工业文明的崛起,城市与电影都获得了同步发展。从杭州百年的历史坐标中考察作为现代城市意义上的杭州与电影结缘的过程,并发掘其地理记忆,描绘其文化版图,具有较为重要的文化意义。

浅析地理教学中记忆能力的培养

地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现等的能力。培养学生的地理记忆能力是地理教学中的一项重要任务，是掌握地理知识的一个重要途径。

浅谈学生地理记忆能力的培养

地理记忆是学习地理知识的重要组成部分，是整个地理认知过程的基础。记忆对于所有智能活动来说是很重要的。因此学生对于地理事物和现象记忆能力的大小，将会影响到其他各种能力的培养，也会影响到智力的发展。所以，在地理教学中要重视培养和提高学生的记忆能力，应该从对地理知识的识记、保持和再现的这三个方面来培养和发展地理记忆能力。

浅谈学生地理记忆能力的培养

地理是一门集自然和人文于一体的综合学科。地理记忆能力的高低直接影响到教学成绩以及学生学习地理的延续性。所以说这种能力的培养是有必要的。

文学地理学关键词研究

文学地理学批评理论在最近十年来有了新的突破,然而也还有发展的空间。本文提出“地理感知”“地理记忆”“地理根系”与“地理思维”四个术语,体现了文学地理学观念里的一些新概念,同时也体现了对文学地理学批评方法的新思考。四个术语拥有各自不同的内涵与功能,同时相互之间也存在重要的关联性,笔者对此进行了比较细致的分析与深入的论述。

地理教学重时事知识能力双丰收

一、引用时事,增加学生地理记忆能力 例如,在讲到"中国降水的季节变化和年际变化"时,首先简单叙述:我国北方干旱和南方洪涝总是相伴而行;1998年长江流域遭受特大洪灾;去年北方春旱严重……然后指导学生阅读课文并思考.

利用地理教材资源 培养学生的能力

关于学生的能力，它是一个动态的系统，受到各种因素的影响和制约。地理教学中培养的能力可以归纳为：逻辑思维能力、地理图像运用能力、地理记忆能力、地理想象能力、地理文字表述能力、地理信息搜集整理能力、地理实验能力、审美鉴赏能力等等。

盛唐诗人江南游历之风与李白独特的地理记忆——李白《送王屋山人魏万还王屋并序》考论

李白《送王屋山人魏万还王屋并序》六十四句详叙魏万吴越之游全程,其中景象多出现于他自己的相关诗作中,是李白江南文学地图的一次完整组合。排考李白游越诗系年,可知魏万之游与其初游吴越行程近似,魏万之游兴激发了他的青春回忆,纪游既是对魏万名士之风的称赏,又是对自己多次浙东之游的回忆,体现了那个时代人关于江南的地理意识。盛唐人好游江南这一时尚与初唐诗人好游蜀中不同,又与中晚唐诗人多有宦游或避难江左的生活经历不同,多出于一种精神体验的需求。这既与天台山在道教中的中心地位有关,又与当时读书人由《文选》一书形成的初始化地理意识与审美相关,解读李诗可具体考察其地理意识中的文化内涵。

走进百年记忆,抢救挖掘长白山非物质文化遗产

为纪念刘建封踏查长白山100周年,吉林省长白山文化研究会沿刘建封当年的踏查路线在现在可能的条件下重走一遍,运用"记忆地理"的方式进行田野调查,抢救、挖掘、补充长白山区的非物质文化遗产,收获很大。

性别神话与思想及城市的复合体——从柏拉图的亚特兰蒂斯到瓦尔特·本雅明的哲学化都市

早在20世纪初期,本雅明就提出一种观点,即思想与人造环境之间的互动促成了具有划时代意义的持久进步。当代研究认为,城市形态中的性别隐喻显然印证了本雅明的这个观点。从早期古迹起,城市中的庞大建筑就代表男性气概,而空旷区域则具有女性气质。思想与人造环境的相互作用始于史前神话,它们与人类身体及天空相关。西方古人在自然与人造环境的联系中感知世界,从中即可洞察到性别的投射。这些认识肇始于柏拉图的亚特兰蒂斯和厄洛斯神话,后来又可能因中国阴阳神话的传入而得以发展。到了地理大发现时代,以上性别观念达到顶峰。彼时,人们对地球圆形说的经验感知也出现了进展。在现代人对地球的早期认识中,南北半球分别被赋予了女性与男性的特质,我们对自然和人造环境的观念继而也带有与生俱来的性别特征。然而,出现在城市形态中的女性面孔,都市的空旷地区成为被严重漠视的人造空间。就设计及规划布局城市中的空地而言,城市形式中的女性寓言应受到赞颂,而非被弃之不顾。