基于记忆思维的电子阅读交互设计研究

本文以研究记忆思维在交互界面设计任务中的运用和创新为目的。首先,以记忆理论为基础分析记忆思维的存储结构、提取策略和创新方式,以记忆思维规律为指导构建交互界面设计方法;其次,分析交互界面设计任务特征和设计元素特征,构建符合该设计领域特点的具体流程步骤;最后,以电子阅读交互设计为例,构建交互界面内容,实践验证该设计方法。实例证明该方法能简化设计经验的提取过程,并根据设计任务进行有计划的创新。

7～12岁儿童漫画创作对记忆思维的帮助

结合7~12岁儿童的生长发育特点,以及校外美术教育的模式特点,探索了思维最高品质记忆与漫画创作的通性,充分发挥漫画创作过程中联想、想象、图像等特点,引导学生通过漫画创作中的思维方式,达到快速准确长期记忆的学习效果。在实践过程中,取得了漫画创意出其不意、精彩纷呈,记忆迅速准确、生动有趣、大量且长期,创造力、记忆力双提升的教学效果。

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

英语词汇教学是初中英语教学的一个重要方面。本文结合作者本人的教学经验,从初中英语单词的教学和记忆的特点出发,讨论了"思维导图"法进行词汇教学的问题。通过思维导图的练习,帮助学生进行词汇的学习和记忆,变被动学习为主动学习。

浅议创新性思维

1、创新性思维的无先兆性 学习型仿制人才是工业时代初、中期的科技发展的主力,它的思维特征是一种输入信息至大脑并进行储存,在需要的时候,对存储的信息有选择地加以显示的思维形式,这种思维形式通常称为记忆显现性思维.

多种记忆方法在家畜解剖学与胚胎组织学理论教学中的应用

文章以马仲华主编的第三版《家畜解剖及组织胚胎学》教材为例,首先通过思维导图记忆法、图表记忆法、绘图法与口诀法、联想记忆法阐述了家畜解剖学与胚胎组织学理论教学中运用的记忆方法,然后分析了多种记忆方法在家畜解剖学与胚胎组织学理论教学中的应用效果。

构建有效复习课的“四直”策略

复习课是初中道德与法治课程教学的重要课型,时间紧、任务重,采用恰当的教学策略,提高复习课教学效率,增强复习课教学效果,是每位初中道德与法治教师都要面对的课题。通过直入思维记忆、直视知识困惑、直面认知误区、直抵问题解决,构建以学生学习与发展为中心的复习课堂,可以有效培育学生核心素养,提升道德与法治复习课教学成效。

电荷转移络合分光光度法测定吡拉西坦片含量

目的：建立用电荷转移络合分光光度法测定吡拉西坦片含量的方法。方法：利用碘与吡拉西坦在二氯乙烷中形成荷移络合物，在227.2 nm波长处测定吡拉西坦片的 含量。结果：平均回收率为99.57%，RSD为1.24%，在4～220 μg·ml-1浓度范围内线性良 好，r=0.9998。结论：电荷转移络合分光光度法可简便、快速、准确地检测片剂中吡拉西坦的含量。

N－取代吡咯烷酮乙酰胺的合成

利用α－吡咯烷酮乙酸甲酯与胺反应，得到了一系列新的Ｎ－取代吡咯烷酮乙酰胺３ａ～ｆ，产物的结构经元素分析、１ＨＮＭＲ。

运用差异观念 指导智残特教

有关优化的理论告诉我们,教育对象的最优化必定与教育工作的个别化联系在一起。教育工作的个别化要求我们面对有差异的学生,实施有差异的教育,最大限度地挖掘和发挥每个学生的优势与潜能,以求得最优化的发展。

大脑健美操

近年来在国外逐渐兴起一股“健美”大脑的热潮，它不仅要帮助人们恢复和保持记忆力，而且还教育人们通过自我训练，维持大脑永不衰竭的思维能力和想象力。

幼儿绘本阅读的选择与价值探究

绘本图文结合的表现形式符合幼儿的年龄与认知水平发展特点,其明艳多彩的画面与生动有趣的故事情节深受幼儿的喜爱。绘本阅读以易于幼儿理解的方式为幼儿认知世界打开了一扇窗,有利于激发幼儿的想象力与创造力,培养幼儿的记忆力与思维力,提高幼儿的欣赏力与审美力。满足幼儿在认知、情感、审美、想象等多方面发展的需要,对幼儿的发展具有整体性功能,选择适宜的绘本,开展幼儿绘本阅读活动,对幼儿发展具有重要意义。

英语课堂教学中如何培养学生的倾听习惯

课堂倾听是学生接受知识的最直接途径,在课堂上倾听的效果直接影响学生的思维记忆。在英语学科的教学中,对英文单词的准确发音、对英语句子的正确朗读,都需要学生的仔细倾听。这就要求我们在教学中,通过游戏、辩论等活动,创新教师的教学方式,从而培养学生的良好倾听习惯。

全面实施素质教育 实现舞蹈教育现代化

素质教育是我们国家的重点 ,实现舞蹈教教育现代化 ,关键是教育思想 。

钢琴教学中背谱模式的科学探究

19世纪音乐家李斯特开创了背谱演奏法,虽然在此之前,背谱演奏的方式曾备受争议。然而经过时间的证明,背谱确实对演奏起到了升华的作用,脱离了视觉的限制,听觉变得更为敏锐,从而能发现一些曾被忽略掉的细节。普通高校的学生在进入专业学习之后,弹奏上虽然精进很多,但背谱上往往感觉吃力,有时因害怕遗忘,甚至对公开演奏出现"恐惧"心理。本文就这一现象进行深入剖析,希望对正处在这一时期的学生有所帮助。

幼师专业学生技能培养三法

一、培养分析与观察能力 美术课要求学生的观察包含着理解与理性、思维与记忆等。绘画是表现视觉形象和感知形象的,具有很强的概括性。首先由感觉上升到理解,下一步才是描绘。在教学中,教师要注意:(1)调动思维。尽力提供意义识记的条件,启发同学们从生活中寻找模型。例如在画动物时分析公鸡、小兔等形象特点,还可将它们的特性联系起来加深印象,促使学生有意记忆。(2)

训练综合能力的核心途径——精读课文

在中学英语的教学中，阅读是一个很大的得分点，但同时也是一个难点，阅读的最有效果的，也是最触手可及的培养方式就是精读课文。精读课文需要的是想象能力、记忆力、扩散思维和创新的能力，这些能力的培养在中学阶段的培养尤为重要，因为在今后的英语学习中都不可避免的会用到。

浅谈教师对儿童绘画的辅导

对儿童绘画的有效辅导,要求教师一定要联系儿童阶段的年龄特征,掌握儿童的心理,严格而细心地正确引导学生去观察、思维和创造。儿童的绘画并不像成人的职业美术活动那样呈分化、专门化的态势,也不像人们想象只是一些拙劣简陋的模仿,而是儿童身心全面地、创造性地投入。