英语课堂教学中运用思索性问题的探索

问题可分为记忆性问题和思索性问题两大类。思索性问题的运用有利于提高学生英语交际能力、思维能力及拓宽视野。本文首先对思索性问题的性质和特征进行探索 。

教学中提问的策略和技巧

提问是师生在课堂上实现互动交流的重要方式,是检测学生知识掌握情况的主要手段。教师只有掌握一定的提问策略,才能提高课堂教学质量。1．提问时机的把握教师的提问要选最佳时间。一般情况下,上课初期学生的思维处于由平静趋向活跃的状态。

新课改后语文教师课堂教学行为的调查研究

一、问题的提出课堂教学是新课程改革实施的主渠道、主阵地,是教学重中之重。扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师才能的施展提供了平台,更是培养提高学生综合素质的学习实践基础。为此,我们对楚州区中学2500名高二学生及语文教师课堂的操作行为进行一次较为系统深入的调查,把握其现状、特点,旨在促进教师教学专业的发展,为提高新课程课堂教学的效益提供依据。

教师有效课堂提问：价值取向与标准建构

课堂提问贯穿教学的始终，是教学语言最主要的载体，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为提问是教学的生命。尽管广大教师在自己的教学生涯中提过成千上万个问题，但大多数的提问缺乏科学依据与科学设计；课堂提问的问题层次较低，认知记忆性问题过多地抑制了学生思维的发展；学生回答机会分布不均，

课堂提问的技巧与策略

多年来,我们一直提倡启发式教学,但是在实际教学中,注入式、填鸭式的教学仍随处可见。为什么?其中—个重要原因就是教师在如何启发、诱导学生学习方面缺乏一些有效的方法和技巧。课堂提问不失为一种行之有效的策略。教师掌握了这些策略,对启发学生积极思考,培养分析问题、解决问题的能力,甚至对整个教学质量的提高,都具有重要作用。一、明确提问的目的课堂提问中,教师应首先明确提问的目的。教师要考虑通过提问让学生得到什么,思考和认识什么,改变学生的什么行为,形成何种能力或品质,等等。

改革考试方法 促进化学教学

考试是教学过程的重要环节，它既能检查学生对所学知识的掌握、理解运用程度，又是反馈教学效果的一个重要手段，因此改革考试方法以提高教学质量是当前教学工作中的一个重要问题。我们在化学的教学活动中，对现行传统的考试方式进行改革，取得了较好的效果。传统考试法的...

对初中数学新课程教学现象的点滴思考

在学习、实践“新课程”的过程中，许多教师的教学方式和学生的学习方式发生了变化，我也在新课程理念的熏陶下受益匪浅．然而，在平常学习交流、听课、评课等活动中，以及对学生的调查了解中，觉得一些课堂教学存在许多形式化、表面化的现象．下面结合几个现象，谈谈自己肤浅的认识．现象一：课堂一定用情境引入教学许多教师片面地把“问题情境”理解为“实际问题”，并且每个概念、公式、法则的引出都要紧密地联系学生生活和社会实际，因而导致许多应用问题人为拼凑的痕迹很浓，给人以“现实问题”不现实的感觉．现象二：课堂一定搞得轰轰烈烈（1）有些课堂追求表面上的热闹气氛，教师所提的问题，以记忆性问题居多，问题没有思考性、启发性和探索性，学生可不假思索地齐声回答，场面热闹，结果不落实．

试析语文课堂提问的类型

语文课堂提问的形式与类型是多种多样的。山东聊城的于源溟先生对中国人民大学复印资料《中学语文教学》专辑进行了穷尽性统计,得出的结论是语文提问的形式共有七十九种;同时,于源溟先生还对常见的语文教学研究刊物、教育刊物进行了统计,相加后得出的结论是新时期语文教学提问形式有九十六种。

《聪明的公鸡》三步设问

小学第二册基础训练6《聪明的公鸡》只有图片,没有文字,所以进行训练时随意性比较大。为了紧扣训练目的,达到训练目的,本人在教学实践中采用了不同深度的三步设问法,分步引导学生积极参加看图听故事说话的训练,取得了比较好的教学效果。 第一步以记忆型问题为主 提高学生听的能力是教学目的,记忆是关键。要抓住这个关键,必须向学生提出记忆性问题。在学生看图听故事时设计如下问题,让学生看有目的,听有重点: 1.公鸡出门的原因是什么?

数学课堂如何问出精彩

在今天的数学课堂教学中,提问已经成为最重要的教学手段.良好的课堂提问不仅可以加强师生之间的交往,激发学生的学习动机,同时也为教师了解学生的学习状况提供了契机.无论是课堂练习,还是课堂讨论,甚至是课堂观察,都要倚赖于有效的提问.然而,有关调查统计显示：①教师提问的71%是记忆性问题。

英语教学中思索性问题策略与思维能力培养

在教学中教师可以通过设置问题进行启发性教学 ,教师设问水平的高低也会直接影响教学效果。在英语教学中通过思索性问题来培养学生的思维能力具有特殊的意义。本文在阐述了思索性问题内涵的基础上 ,着重探讨思索性问题在英语教学中提高学生思维能力的功能与作用。