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想省却略不得的导入情怀——浅谈牛津初中英语的课堂导入
被引量:
1
1
作者
陈兰
《名师在线》
2017年第6期54-55,共2页
如今的课堂,多了几分分数的俗气,少了几分艺术的灵气。最为显著的就是忽略文本的导入,节省时间,直奔主题,操练考点。笔者认为这种急功近利的做法扼杀的是学生对英语的喜爱,错失的是提高语言运用的最佳契机。本文将从技、激和记三个角度...
如今的课堂,多了几分分数的俗气,少了几分艺术的灵气。最为显著的就是忽略文本的导入,节省时间,直奔主题,操练考点。笔者认为这种急功近利的做法扼杀的是学生对英语的喜爱,错失的是提高语言运用的最佳契机。本文将从技、激和记三个角度来阐述课前导入的必要性和艺术性,借以体现和强调课堂导入的重要性。
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关键词
技巧多样
化
激励多元
化
记忆有机化
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题名
想省却略不得的导入情怀——浅谈牛津初中英语的课堂导入
被引量:
1
1
作者
陈兰
机构
江苏省常州市武进区星辰实验学校
出处
《名师在线》
2017年第6期54-55,共2页
文摘
如今的课堂,多了几分分数的俗气,少了几分艺术的灵气。最为显著的就是忽略文本的导入,节省时间,直奔主题,操练考点。笔者认为这种急功近利的做法扼杀的是学生对英语的喜爱,错失的是提高语言运用的最佳契机。本文将从技、激和记三个角度来阐述课前导入的必要性和艺术性,借以体现和强调课堂导入的重要性。
关键词
技巧多样
化
激励多元
化
记忆有机化
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
想省却略不得的导入情怀——浅谈牛津初中英语的课堂导入
陈兰
《名师在线》
2017
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