歌词记忆口诀法在中职铺床实训教学中的应用

目的:探讨歌词记忆口诀的教学方法在中职铺床实训教学中的应用效果。方法:首先,进行整群随机抽样,选取2016级护理6班62名护生作为观察组。其次,随机选取护理5班59名护生为对照组,采用常规方法教学。采用两组学生对各自教学方法的评价、铺床正确率、铺床时间等评价两组。结果:观察组学生铺床正确率与学生评价均高于对照组(P<0.05),观察组铺床时间短于对照组(P<0.05)。结论:歌词口诀法铺床教学可提升护理学生的铺床水平。

浅谈体态律动对一年级歌词教学的帮助

在传统音乐课堂教学中,往往可以看到小学一年级的学生很难记住歌词。虽然教师常用的方法是多次范唱并讲解歌词含义,但对学生的理解和记忆的帮助并不十分显著。让学生朗读歌词,虽然在多遍后也可以记住,但却浪费了很多宝贵的课堂时间,同时也会使学生对音乐课堂失去了原有的兴趣。就以要上好一年级的音乐课,用何种方法去帮助他们理解和记住歌词就变得非常重要。体态律动通过身体动作的体验,能加强学生对音乐的注意和记忆,对小学一年级音乐课堂中歌词的教学有很大帮助。

交互式电子白板与幼儿园歌唱活动整合的有效策略

歌唱活动是幼儿园音乐教育中的一个重要内容,但我发现幼儿在学习歌曲时,只是机械地跟着老师重复、死记硬背来学歌曲,有什么引导策略可以与幼儿园歌唱活动相结合,让幼儿正确学唱歌曲和喜欢唱歌曲呢?我进行了交互式电子白板与幼儿园歌唱活动整合的有效策略的研究。

利用简易图谱学唱新歌曲的有效策略

利用图谱这样的视觉符号材料可以把歌曲简单化、形象化,增强直观效果,加深幼儿对歌曲的理解和歌词的记忆,从而能有效提高幼儿学唱新歌曲的质量和效率.它注重音画艺术的巧妙结合,非常符合幼儿儿形象思维占优势的学习特点.本文通过“设计与歌曲内容相符的图谱才能促进有效性学唱”;“利用图谱帮助幼儿高效率理解记忆歌词”;“利用图谱中图示色彩大小等的变化,巧妙提示幼儿把握歌唱技巧”;“利用图谱形象的符号,帮助幼儿理解歌曲性质”;“利用图谱帮助幼儿轻松进行多种歌唱形式的练习”这五个方面来探讨利用简易图谱学唱新歌曲的有效策略.

浅析智障学生进行歌词记忆的方法

音乐因为具有高度的灵活性和感染力,被称为最美的情感艺术,它用独特的方式去撩拨儿童心灵的深处。使得听众在聆听音乐的过程中,感性和理性的心理活动得到强烈的触动,形成一种健康、美好的道德思想观念和高尚的情操,有助于形成一个完整而美好的人格魅力。音乐是一种能使人类在理解和聆听的过程中产生强烈的情感共鸣的艺术。音乐的艺术跨越国界和种族,是一种世界范围内交流的语言,它的美好和情感属于全世界。作为社会上一些智障的学生虽然为弱势群体,但是在音乐的感召下,仍然会对他们的心情产生共鸣,最后达到内外的感化,使得智障儿童的情感和智力得到较好的发展,音乐教育是智障学生教育成长的一项重要课程。